作者：谭波。
**：《语文周报·教研版》2023年第20期。
小学数学整理和复习是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力，完善认知结构，发展数学能力。
整理和复习课作为小学数学教学的重要课型之一，长期以来存在着以下问题：
1.把整理和复习课上成练习课。
2.把复习课上成新授课。
3.重知识点复习，忽视知识间的联系。
4.留给学生自主整理的时间、空间太少，能力培养不够，压抑了学生的思维，阻碍了学生思维的发展。
整理与复习课难上，引导学生自主地进行整理与复习更难。如何充分发挥孩子身上学习的主动性， 引导学生在自主**、合作互动的学习方式下展开有效的数学复习活动，能动地系统掌握数学知识、技能，提使学生形成良好的认知结构，最终形成一种学习的能力。我们在实践中有所探索和尝试。
一、准确的把握教材，有效地使用教材资源。
因为数学知识复习时在内容上需要纵向的梳理归类和横向的沟通联系，由于复习课具有知识点多、覆盖面广等特点，所以教师必须扎扎实实地抓住教材的知识点，不要面面俱到。要引导学生进行典型错例分析，对易混、易错的概念、法则及解题方法进行比较、辨析，消除模糊的或错误的认识，理解知识的本质，夯实基础。这就要求教师读懂教材，领会编者意图，准确的把握教材，有效地使用教材资源。
如在对《圆》一章的内容进行整理与复习时，教材选取的是就餐时圆形餐桌的周长与面积的计算问题。教学时应指导学生在解决问题的过程中综合运用圆的相关知识，进一步巩固直径与半径的关系，圆的周长与面积计算公式等内容，从而达到以习题带动单元知识整理的目的。在合理的使用教材时，也可以对教材进行适当的补充或调整，把教材与资料有机结合起来，使之互为补充、相得益彰。
如在后面的课例《圆的整理与复习》开课时引用的故事阿凡提赶羊以及练习当中的一些解决问题：测量圆形的面积、在周长相等的前提下，设计比圆形更大的羊圈都是对教材的补充。
整理与复习课教学程序主流模式
会宁县小学数学教研基地。在小学数学教学中，整理与复习 是小学数学教学中的一个重要组成部分，是以梳理巩固已学知识 技能为主要任务，并促进知识系统化，提高解决实际问题能力的一种课型。整理与复习课，其基本含义有两点 一是整理，是指把学过的知识进行系统归类 对比梳理，将零散的知识系统化，将容易混淆的知识清晰...
小学数学复习课教学模式
小学数学单元复习课教学模式。博白镇第三小学黎秀兰。自我校开展 和美大课堂 的课改实验以来，我们确定了四种课型教学模式，即 新授课 练习课 单元复习课 试卷评讲课 至今对单元复习课的教学模式有了初步的成果，下面具体谈谈构建这一模式的做法与想法。小学数学复习课是根据学生的认知特点和规律，在学生学习数学的...
小学数学复习课 练习课教学模式
新课程改革下小学数学复习课教学模式探析。内容摘要 对现行的小学数学复习课教学的现状和存在问题进行分析，重新定位小学数学复习课教学的任务和功能，梳理 分析和总结出新课程理念下的几种小学数学复习课教学模式。关键词 新课改小学数学复习课教学模式。一 对复习课教学现状的分析。新课程改革的背景下，小学数学复习...