瓤；蚴一。
吉林教育。初、中作。
作文教学是语文教学的…个重要方面，随着课程标准的颁布实施，作文教学要求越来越高。在语文教学中，教师感到作文。
难教，往往费力很大，收效甚微；学生感到作文难学，一提作文。
初探。会，认识人生的窗口。影视剧的故事深入人心，众多艺术形象令人历久难忘。平 ‘两耳博闻天下事，一心活读教科书”，作文时。
才能接通材料的“活源”，使事例的清流汩汩而来。
河北省栾城县柳林屯乡第二中学校群计。
就感到头疼，无内容可写。那怎样培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，笔者结合自己的教学实际，谈谈在作文教学方。
面的认识与探索。
二、培养学生的写作兴趣，激发学生的创作热情是作文教。
学的重要原则。
一）让学生从范文中学“仿”作义，鼓励学生的白信心，从而消除畏难情绪，学生从范义中的人物形象会想到现实生活中的人和事，从范文中事与理会想到生活的情和趣，从范文的精。
很多学生作文空洞无味，淡如白水，甚至胡编乱造，文章虚假。其原因可能有以下几种情况：一、学生阅历不深，又不注重阅读和素材积累，胸中无墨水，谈何妙笔生花。
二、平时不注莺老师对课文分析，没有掌握写作方法及写作技巧，其义章往往。
杂乱无章。三、不注重平时练笔，无法表达自己的真情实感。
怎样引导学生走进生活，写自己喜欢的人和事，在多年的。
妙构思，设计自己文章的框架，从多方面受到启发，唤起学生情感体验，让学生出现创作冲动。努力实现由“要我写”向“我要。
写”的转变。
二）搞活作文课堂教学，培养学生想象力和创造性。在作文教学中，学生最怕命题作文，学生对命题作文内容不熟悉，感。
教学中，我做了以下探索。
一。培养学生的观察能力，善于积累素材，充实学生贫乏的到无话可说。教师可以通过回顾范文、剖析比较、形象联想、实物启示、讨论争议、口头作文引路等方式，培养学生的发散思。
维，激发学生的想象力和创造性，学牛就会感到思如泉涌，就会从多角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度去写，解决作文如何写好的问题。另外，平时要勤练笔，让学生学。
大脑。一）生活是写作的源泉，指导是写作的钥匙。引导学生做生活的“有心人”。存学生写作前，首先指导学牛观察的方法，观。
察不等于看，而是有意识、有准备的看。如在一次作文课ｆ我存黑板上厕了几张脸的轮廓，让部分学生蒙上眼睛给这 ｌｉ脸。
填上五官。要求学生观察时抓住顺序．抓住点，还要抓住人物。
会表达。根据语文教科ｌ｝５编排的体系，做到汜叙文、说明文、议。
**、**等有针对性地进行片断训练，使作义教学系统化。同。
的外貌、语 、行动、心理等，克服作文ｌｆ】篇一律、丁人一面的。
毛病。这样学生的作文就重点突ｊ【ｊ人物活灵活现了。其次，引导学生察要透过现象看本质，注意典犁性和积极意义。例如：
时，引导学生平时多写口记，写作不是一朝一夕，而是日积月累，在潜移默化中提高，让学生的感情淋漓尽致地表达ⅲ来。
三）丰富学生的生活，为学生创作提供源泉。写作**于生活，生活之水一旦枯竭，学生就不会写好作文。因此要开展丰富多彩的第‘课堂活动。
让学生办手抄报，编印本班学生优秀习作，班级设立“图书角”，定期搞故事赛、朗读比赛。让学生在。
针对农村结婚大办宴席、讲排场这一陋习，我ｉ学生细致观察。
结婚场面，注意人物言行，写出自己的观点。有学生在作文中先细致描写迎新娘时种种热闹情景，接着写侧曲人物的议论，最后文章写道：“我随着闹闹嚷嚷的人群，走近了农家小院，望。
着那一对新人的背影，心想：‘今天你们俩喝酒—— 甘，明天你们俩还债——共苦”’。最后一句画龙点睛，道破了铺张浪费。
浓厚的“书香”巾养成多读、多思、多练的＞ｊ惯。引导学生走进大。
自然，广泛的接触社会，让学生开阔眼界，熟悉生活，了解自然，做到“风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、同事、天下事、事事。
关心”。努力拓展学生的知识面，提高学生观察、分析、思考问题的能力，从而调动学生写作的积极性。
三、作文批改应多样化。
的恶果。这就由现象深入到了事物的本质。
二一）俗语说“巧妇难为无米之炊”，引导学生平时注意积累。
素材。初中语文课本佳作甚多，其思想之精博，材料之丰富，可以供作文时选用。这些篇章，既有反映家庭生活的，也有反映学。
校生活的；既有记叙社会生活的，也有记叙经济文化生活的：既。
一）教师批改。教师要热爱学生，做到改文育人，要尊重学。
生的劳动，对原作“多就少改”，用恰当的表扬、慎再的批评调动。
有描写自然景物的，也有描写科幻世界的。认真阅读这些篇章，可以使我们找到如何积累和撷耳义生活素材的钥匙。课文巾的名。
言警句也不妨摘录下来。如：“温故而知新”、“人生自古谁无死，学生写作的移｛极性。
二）学生卡¨互批改。教师要把学生分成若干互评小组，安。
排互评时间，明确互批互改的目标和重点，教师要临场巡回指导，处理临时发生的问题。学生存参与批改的过程就是再学习、
留取丹心照汗青”等等。从阅读中积累素材，“读书破万卷，下笔如有神”，强调了阅读的重要性。，‘泛阅读也是获取素材的重耍**。在摘录阅读材料时，可以引导学生分成类别，以便查阅。
如爱国主义、理想信念、奉献精神、艰奋斗、团结友谊、惜时成。
再提高的过程，学生在作文修改过程巾提高了写作水平。
总之，作文教学有法，但无定法。在作文教学ｔ作中，教师。
要允分发挥学生的主体作用，激发学生的写作兴趣，作文教学。
一。才、勤奋学习等。从影视作品中秋累素材，影视作品是了解社。
定会有一个崭新的局面。
初中作文教学初探
摘要 作文教学是初中语文教师难中之难，只有让学生学会观察生活，认识生活，感悟生活，才能让他们妙笔生花。还要加强习作的训练，命题与半命题作文相结合，针对他们的心理特点，培养作文的兴趣，力争一文一得，讲究批改作文的方法，才能事半功倍，切实提高学生作文的能力和水平。关键词 初中作文教学心得观察训练培养兴趣...
初中作文教学初探
一直以来，作文教学内容的无序随意和操作训练的量少单薄，是影响学生作文水平不高的原因之一。写作教学中的种种困境笔者在这里就不再一一赘述。其实，只要充分发掘 利用好教材的写作资源，让学生多练笔，再用一套好的作文教程进行系统的练习，学生写作能力也能得到很大提高。笔者根据自己的实际情况，谈谈自己的做法。一 ...
初中作文教学初探
初中语文。摘要 作文是一项综合性很强的智力和技巧操作，它是考查学生语文水平高低的重要尺度。农村初中生，由于学习条件，学习环境等因素的制约，作为农村中学的语文教师在确立整体意识的前提下，要抓好以下几个环节 培养爱好和积累素材，教予写作技巧。关键词 初中作文教学爱好积累技巧 作文是一项综合性很强的智力活...