基于互动模式的小学语文作文教学研究

作者：邵爱华。

**：《新课程研究·中旬》2023年第06期。

摘； ;要：互动教学具有灵活多变的风格和生动有趣的形式。在小学语文教学中采用互动教学有利于激发学生的写作积极性，培养学生的认知能力和观察能力。

文章在分析互动模式运用于小学语文作文教学的意义的基础上，结合当前小学语文作文教学现状，提出了运用多**互动、开展游戏互动、丰富互动形式等教学策略，以期为提升小学语文作文教学有效性提供有益借鉴。

关键词：互动模式；小学语文；作文教学；教学策略。

作者简介：邵爱华，广东省茂名市电白区第九小学教师，研究方向为小学语文教学。（广东；茂名； 525000）

中图分类号：g623.24 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2019）17-0121-02

小学阶段是学生学习的启蒙阶段，在这一阶段中，学好语文能够为学生其他学科的学习奠定基础，对于学生的长期发展和语言能力的提升有重要的促进作用。因此，在小学语文作文教学中，教师要注意教学方法和教学理念的创新，采用有效教学模式，提升学生学习作文的兴趣和积极性。

互动教学具有灵活多变的风格和生动有趣的形式，在教学中采用互动教学有利于激发学生的写作积极性，促进学生认知能力和观察能力的提升。

1. 激发学生的写作兴趣。作文对于小学阶段的学生而言，可能具有一定的陌生感，这需要教师在教学中合理运用互动模式，拉近学生与作文之间的距离，改变过去单一的“灌输式”教学方式，让学生在课堂上自由表达观点，交流讨论、畅所欲言，实现有效思考。

2. 促进学生认知能力的发展。互动教学可以让学生学会如何交流，还促使学生掌握更多的语文写作素材，加深对身边事物的认识，促进学生认知能力的发展。

3. 培养学生的观察能力，提升写作能力。语文写作需要学生具备一定的观察能力，如果学生对身边事物观察得不够细致深入的话，就会导致写作时无从下笔。

互动教学可以有效解决这一问题，教师引导学生留心观察生活，让学生在观察后发表自己的见解。当学生发表见解时，其他学生也要认真倾听，扩展思维，开拓写作思路，形成良好的写作习惯。