高考辅导 谈高考作文材料的调动技巧

发布 2021-03-02 17:43:28 阅读 8445

高考写作一直被作为公共社会事件而被广泛关注,不同的人出于不同的诉求给予不同的叙说。如果回到中小学写作教育的原初意义,也许不难得出这样一个看法:写作不仅是一种能力,写作更是一种素养——它不仅仅是遣词造句、谋篇修辞的方法与技能,更是一个人的价值理念、思维品质、创造能力以及审美素养的综合表现。

因此,高考写作不仅要注重能力的考查,还应站在培养现代公民写作素养的高度,理性审视检测内容、方式、评价标准和价值导向。

写作本质上是为了自我表达和与人交流,一篇文章的成败首先取决于它能否实现这个功能。以高考常见的议**为例。议**是用来“说理”的文体,无论你怎样推陈出新,说一千道一万,“说理”才是硬道理。

你说得在不在“理”,说得合不合“理”,是不是合乎“真理”,最终能否让人理解或信服,这是判断议**好坏的首要标准。至于出众的语言表达和篇章建构,或者新颖的材料、让人称道的构思,等等,都只是一种附丽。离开了“理”这个“本”,这些“附丽”也就失去了其光彩。

如果反客为主,不在说理上下功夫,却拿“附丽”当本体,那就是买椟还珠了。

前人为文,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,强调文章要有益于时代,有益于现实;前人作诗,则遵从“诗言志”、“诗缘情”的理念,强调书写性灵,抒发真情。这都是很好的传统。今天的写作,虽则与古人不可同日而语,但写真情实感,写真知灼见,写真心实意,依然还是为文的基本要求。

从写作教学的育人功能看,假大空的写作既缺乏道德依凭,也没有美学价值,无论在教学中还是在检测中,都不该任其泛滥,助其生长。

在我看来,作为一种素养,健康的写作态度与健康的写作趣味,也许比片面的写作能力更为重要。中小学写作教育,培养的是能够独立思考并使用母语合理表达的公民,而不是游戏文字的“写手”。

这里对几篇颇受推崇的高考高分(包括满分)作文进行再评析,绝非要吹毛求疵,也无意指责什么。只是在高考指挥棒还非常管用的今天,高分作文的示范效应让人无法不正视它。俗话说,取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下。

如果我们示范的是“下”,那么我们能得到什么呢?

谈高考作文材料的调动技巧

一篇文章,拟好开头之后,接下来就要根据论点和思路,来调动 叙述材料。从某种意义上讲,作文就是一门调动材料的艺术,我们所看到的优秀作文决非考场上刹那的灵光乍现,它们往往是瞬时的感触加上记忆的重复,擦出的绚烂火花。作文训练中,我们要根据不同的话题调动脑海里贮存的材料,从不同的视角加以考量,思考其适用的范...

高考作文材料的调动技巧

二 做好剪裁。做好剪裁,学会嫁接组合信息,根据不同的主题来叙述材料,这才能 裁得彩练当空舞 叙述材料应该讲求四化 一 语言简洁化。有道是 兵不在多,独选其能 药不贵繁,唯取其效 精当是叙述材料的基本要求。否则,会被认为是用长篇材料来凑字数,或者被误解为 以叙代议 文章叙述太多,冲淡了文体特征,文章就...

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独词题目可加上限制补充。有一类题目仅仅只是一个词语,例如 习惯 责任 父辈 等。审题时,我们可以在词语前后加上一些限制词或补充成分。如 习惯 可变成 我的习惯 要养成好习惯 习惯势力最可怕 习惯是我们养成的 好习惯一辈子受益无穷 等。以加了限制和补充内容的命题作写作重点,然后再研究一下原题应涉及的范...