《吆喝》说课设计 (参考教案)(2)
版权所有：碧意之时创作时间：2009-05-22 13:12:36
五、教学过程 （一） 情景导入： [4] [5] [6] 吆喝声，是生活交响曲，质朴简单但趣味良多。如果时光倒流，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声。
如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣声中，但听一听萧乾的《吆喝》，依旧能引发我们无尽的遐思，那往昔的生活片断，人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。**多**课件放原汁原味的老北京吆喝， 增加学生的听觉、视觉方面对吆喝的了解， 让学生直接进行体验。调动学生情绪，烘托课堂气氛。
引导学生初步感受京城特色的民风民俗独特的魅力。
（二） 说。这是一个＂理解性语言表达的环节，在研读课文后，教师提炼一些微型话题引领学生自主的合作的进行课文研读，每一个话题都是一个抓手，让学生深深的进入文本。１．学生自读课文，教师提示一些字词的读音：
２4] [5] [6] 按照老师提示的格式说一说： 这是一篇这篇文章好在我从这篇文章中感受到了以第一个问题为例，学生可能回答这是一篇回忆性散文，老师继续引导出这是一篇介绍老北京民风民俗的回忆性散文， 这是一篇生动幽默的介绍老北京民风民俗的回忆性散文、 这是一篇蕴含的浓郁的生活情趣的回忆性散文以此类推，让学生分组讨论这三个问题，创造出丰富的答案。在说答案的同时，这篇文章的内容、特色、蕴含的情感就会被学生一一发掘。
这个环节由浅入深，可以调动每一个学生动口动脑，在教学主体步骤的起始阶段很好的烘托了教学气氛。
实践了新课程标准中提出的充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作**的学习方式的教学理念。
《吆喝》说课设计初中二年级教案
沧州第五中学王凯梅。一 教材分析 吆喝 是人教版八年级下册第四但愿的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然 生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。吆喝 写的是现实中业已渐行渐远的 生活交响曲 质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而...
说课的参考模式
各位老师 评委 好 今天，我说课的题目是 用课件出示课题或黑板上板书课题 下面是我的说课。我的说课主要有以下几个内容 二 教学目标的设计 三 重点与难点的确立 四 教法与学法的选择 五 教具与学具的准备 六 教学过程的设计 七 课件的设计与制作 或板书的设计 八 教学的反思。以上要点应有所选择地说，...
说课的参考模式
理由。四 教法与学法的选择。教法选择 为实现本课教学目标，我打算采用以下教法 1 情境导入法。2 讲述法与示范法相结合。3 精讲多练法。4 将多 与实验法结合运用。理由 便于呈现更多真实 复杂的信息，便于学生看清 理解图像 明白道理。学法选择 为了达成本课教学目标，我将指导学生采用主动学习法。理由 ...