作者：查英。
**：《作文成功之路·教育教学研究》2024年第03期。
提及高中语文试卷中占70分的作文，几家欢喜几家愁。擅长写作文的同学，信手拈来，洋洋洒洒；不擅长写作文的同学，咬烂笔头、搜刮枯肠而不得，写作文简直就是一场灾难。高中作文写作过程中的文思泉涌与无从下笔两种写作状态之间，并非鸿沟深筑不可逾越，铁杵成针、水滴石穿，勤奋努力终可渐入佳境。
然而如何解决很多学生“提笔忘字”——无事可写、无情可抒、无理可论的写作现状，如何让学生在考场限时写作的高强度与高压力中呈现出最佳的作文写作状态，都是高中语文教育工作者在实际的语文教学中面临的难题。俗话道：“巧妇难为无米之炊。
”自然，作文之“巧”在技更在“源”，如若忽略平时生活学习中阅读与阅历的积累，那么作文便成为“无源之水”，难以成“炊”。寻找写作之源，熟悉写作之技，方可成就写作之炊。本文拟以高一考场命题作文《自己做主》为例，**如何让学生从平时的周记写作与阅读中挖掘考场作文写作素材，提升写作能力。
从班级考场作文《自己做主》的实际写作情况来看，自己做主做饭做菜的作文，得分相对最低——比如写妈妈不在家，自己做主制作早饭；盲目地跟妈妈逛商场，深感无聊，得出要自己做主的结论；父母不在家，自己做主制作土豆丝炒蛋；爸爸妈妈不在家，自己做主制作蛋包饭；老爸老妈不在家，自己煎鸡蛋……而自己能在生活中做点决定的，如中考后选择读高中还是职校、选择是否住宿等，相对高一点——比如西山采橘子，自己做主爬高，摔下来也是自己承担；是否要随大流闯红灯，自己做主，不闯；班级朗诵比赛，内心纠结于上台不上台，最后自己做主，跨出人生第一步；中考填志愿，选择大专职高类还是高中？自己做主，再辛苦也要读高中；中考填志愿，自己觉得纠结，父母让其自己做主；进入高中，选择住宿还是选择走读，自己做主做选择；国庆假期，父母有事不准备回老家，自己做主，一个人坐车回老家看望奶奶；看到乞丐，纠结是否要给钱，自己做主给……总体而言，本次作文班级总体写作情况不太理想，主要表现为写作素材选用与提炼能力较差。
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