高中作文及教师评语高中生教师评语

发布 2021-02-28 11:19:28 阅读 8135

高中作文在一定程度上决定着高中生的命运,因此得作文者得天下。下面是为您整理的关于高中作文范文及教师评语的内容,希望对您有所帮助!

高中作文范文及教师评语一。

生活是一个魔方每件事都有其相对的另一边。有白必有黑,有幸福必有坎坷。这种组成从不因人的一直而转移,因此,总有些人为生活中的挫折叫苦连天。

其实,生活本身是公平的只是我们要调整自我,以良好的生活去善待生活。

善待生活,需要我们积极乐观地寻找光阴。正如有光明必有黑暗,生活的天空阴云密布时,灿烂的阳光也正在阴云的另侧等着你。

善待生活,需要我们坚强勇敢的面对黑暗。既然黑暗作为生活中成长的洗礼而出现,就必然有其存在的意义勇与挑战,茉莉过后的天空更晴朗。

善待生活,需要我们辩证的看待光明与黑暗。其实黑暗并非黑暗,它只是以坎坷的形式催促我们进步;其实光明并非一定是光明——如果只是在光明中沉醉不前。

善待生活,只是作为一种良好的心境而存在。因为有它,我们不只因不知如何面对礁石而翻了船,也不只因陶醉自我而迷失方向。

善待生活,决不同于自我麻醉的阿q精神胜利法。正因看清了困难,所以更要扬帆进发挑战自我。正因为追求着光阴,所以越发不敢因丁点成功而得意。

善待生活,就等于为他人和自己多开了一道通往美好的门,让你我他以更正确的态度,寻着光明的路走向未来。

善待生活,是一种美德,是自己的心胸更宽广,面对失败得失大度,懂得集中心力去建设未来而非惋惜过去。心境变的宽广的时候,我们惊喜的发现:世界原来如此海阔天空。

我并不畏黑暗与挫折,因为它们也是生活的一部分,只因为心乐光明,所以我永远的转向有光的那一边。同时将阳光撒向大地。善待生活,我的生命因而灿烂夺目。

【教师评语】本文开篇点题,围绕文题展开论述,采用道理论证的论证方法进行论证,从黑暗和光明正反两方面进行论证,论证具体深刻,发人深省。论证层次清晰,结构明朗。生活五味陈杂,有好有坏,我们应善待生活。

高中作文范文及教师评语二。

我最喜欢的戏剧是京剧,京剧是在北京形成的戏曲剧种之一,至今已有将近200年的历史,京剧更是我们中国的“国粹” 。

京剧已经有两百多年的历史了,它博采众长,是中国戏曲艺术中的瑰宝。它是在徽戏和汉戏的基础上,吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。京剧**属于板腔体,主要唱腔有二黄、西皮两个系统,所以京剧也称“皮黄” 。

京剧常用唱腔还有南梆子、四平调、高拔子和吹腔。京剧较擅长于表现历史题材的政治和军事斗争,故事大多取自历史演义和**话本。既有整本的大戏,也有大量的折子戏,此外还有一些连台本戏。

京剧角色的行当划分比较严格,早期分为生、旦、净、末、丑、武行、龙套七行,以后归为生、旦、净、丑四大行。

京剧的戏剧情节是安和的,在平和清楚的叙事过程中展现优美,它不用紧张、激烈、刺激的剧情吸引观众;京剧的**伴奏是安稳的,在悠悠京胡伴奏下,给人一种天衣无缝的安稳感觉;京剧的表演风格是安详的,既不过分高亢激昂,也不刻意一唱三叹,从不强调暴力和血腥。京剧在发展,在创新,在与时俱进,并没有安于现状,安常处顺;京剧在推陈出新,并在不断的推陈出新中,弘扬安和、安稳、安详的风貌,才能安坐戏剧舞台“国粹” 的王座安然不动!

2023年,周曾在北京新街口总政排演场**京剧《霸王别姬》。戏剧开始,刘邦发兵攻打项羽。群臣纷纷劝谏,项羽不听。

说:“一人言堂。” 项羽回到皇宫,虞姬又规劝,项羽还是不听。

说:“一家之长。” 当演到项羽孤军陷入设好的埋伏时,道:

“一筹莫展。” 当虞姬备酒安慰项羽时,说:“一曲挽歌。

” 四面楚歌,汉兵将至,虞姬拔剑自刎,全场剧终时,又说:“一败涂地。” 仅用20个字就概括了项羽失败的全过程,堪称妙绝。

京剧是国粹,是我们民族优秀文化的精华,遗憾的是现在许多青少年对此知之甚少。很多人都喜欢听流行**、摇滚**、看“超女” …他们并不喜欢听戏剧,更不要说看我国的“国粹” —京剧了。很多人都认为京剧和无聊,很老土,不如现在的**那么有趣,那么流行。

所以很多人都不喜欢听戏剧,而抛弃了我们的“国粹” ,这是非常可惜的!

所以我希望大家多看京剧,了解我们中华民族的“国粹” 。

【教师评语】本文说明语言平实简洁,介绍了我们的国粹——京剧,并指出“京剧在推陈出新,并在不断的推陈出新中,弘扬安和、安稳、安详的风貌,才能安坐戏剧舞台国粹的王座安然不动!” 最后号召大家多看京剧,了解我们中华民族的“国粹” 。其中对青少年不了解京剧的现状颇为担忧,令人感动。

高中作文范文及教师评语三。

一夜华灯,春冷惊人梦。

游园自与花相逢,梧桐碎影,却是月自明。

薄雾连城,水绕人独行。

渔子舟轻,禁不住,两行清泪,一片痴情!

【教师评语】这是一首书写相思的诗歌,作者精心选用一系列具有古典韵味的意象“灯” “花” “梧桐” “月” “薄雾” “水” “舟” ,在配以诗人寂寥的行动和凄然的情态,一个黯然神伤的抒情主人公形象栩然自出。且诗歌节奏感强,富于**美。

高中作文范文及教师评语。

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