高考英语语法填空考点突破——动词专项。
课后反思。贵阳市第三十七中学张妍。
教材分析：语法填空这一高考题型符合《普通高中英语课程标准》明确提出的语法的三个维度：形式、意义、和用法的要求，语言形式正确，保证原汁原味，意思清晰明了，语法结构功能能完美地服务于句子和篇章的语义。
该题型考查学生是否能借助于篇章的语境，通过上下文独立解决语言现象的能力、语篇理解能力和逻辑推理能力。该题型测试面广，涉及的语法测试点多是该题型的一个非常重要的特色。其测试形式主要有两种：
纯空格和给词空，而本节课要讲授的是提示词为动词的填空题。
学情分析：我校学生英语起点相对较低，学生缺乏语法知识的提炼、概括与迁移能力，不能较好地做到将所学的专项语法知识灵活地运用于“语法填空”的考查之中，该题得分率低。现阶段的主要任务是“教会学生将零散的珠子用一条红线串起来”，本人期待通过语法填空篇章--提示词为动词这类题型的特点和规律，摸索语篇中语法知识的解题策略，让学生解答该题型的能力得到提升。
教学目标：根据教学内容和学生的知识水平以及认知特点，设定了以下教学目标：1、知识目标：
让学生了解语法填空的特点和解题技巧；2、能力目标：让学生掌握知识点，能正确地使用解题技巧；3、情感目标：通过学习使学生对作语法填空题充满信心。
教学重难点：在语法填空中提示词为动词的解题技巧。设计思路和教学方法：
step 1
通过询问学生与高考有关的信息引出本节课的主题：语法填空。呈现去年高考英语语法填空题让学生总结出高考英语语法填空的特点和给词空所考察的知识点。
step 2
通过例句呈现，让学生总结出提示词为动词时的两种解题方法，并通过练习进行操练。step 3
这一部分的练习分为两个内容：
1.连词成句，并用划线词设计一个语法填空题，其中所给的划线词均为动词，目的就是要通过这样的专项练习，让学生巩固本节课所学内容。第二步给学生一些连接词，把所写的句子串成一篇文章。
给学生展现出由词到句子再到篇章逐渐递进的过程。通过这一练习帮助学生把一整篇语法填空分解为句子，以句子为单位进行练习，最后再由句子组成语篇，这一练习除了让学生更好地把握知识点外，也让学生了解语篇的结构，不仅训练学生语篇填空的技能也锻炼了学生的写作能力，让学生了解一篇写作实质上就是把每个相关的分句用恰当的连接词串联起来；同时也是对高考试题中7选五这道题的基本训练，因为每个句子的串联都涉及到对上下文的理解，而在7选5这种题型中对上下文的把握是做题的关键。
2.用所给动词的适当形式填空，本节以语篇的形式出现，使学生的练习由简到难。step 4
通过前面一系列的练习，让学生自己总结出在语法填空中，如给词空的提示词为动词时。
的解题步骤和方法，让学生对本节课所学的内容进行回顾。
step 5
本节课的作业分成两部分：一部分是以单句形式让学生完成提示词为动词的语法填空，另一部分是以语篇形式为主的提示词为动词的语法填空。通过两种题型，尽量让不同程度的学生得到练习。
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