每日一句话,夯实写作基础

每日一句话，夯实写作基础。

作者：田安银。

**：《小学教学参考(语文)》2023年第11期。

语文是听、说、读、写、译、编等语言综合能力的载体，是学习其他学科的基础，是人们交流思想的工具，具有非常重要的作用。在语文科目中，写作占据着非常重要的位置。写作除了记录和表达，也是学生语文水平的综合体现。

提高学生的写作能力，要从培养写作意识开始，要从低年级学生抓起，坚持每日一句话的习作训练。

语文课程标准在第一学段对低年级学生提出要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”就此，我进行了多年的实验，探索出一套适合低年级学生写话的方法。

一、积极引导，打好基础。

有的人认为，小学。

一、二年级学生的学习任务是读书认字，写作训练是高年级的事情。到了高年级，学生面对突如其来的作文一筹莫展，感觉写作比登天还难，语文成绩升不上去。

实际上，小学。

一、二年级是培养学生写作能力的**时期，不过这并不是正式的写作，而是写作的最初阶段——写话。要想提高学生的作文质量，教师必须从源头抓起，从小学。

一、二年级抓起，从写话教学抓起。

低年级学生的写话训练贵在引导，即在学生对写作训练还一无所知时，通过教师的积极介入，让学生对写话产生兴趣，变“望文生畏”为“望文生趣”，同时进行大量的练习，让学生掌握写话的基本要领，消除写作的陌生感，为高年级的写作打下良好的基础。

二、由易到难，循序渐进。

低年级学生的写话练习，可以大致分为三个阶段。

1.写话练习的初级阶段。学生刚开始练习写话时，关键是要消除写作的神秘感，让他们以愉悦的心情，通过写话这种写作方式接近写作，熟悉写作。

因此，在布置学生写话时，教师不应该限制字数，也不要要求学生写得形象生动，可以先让他们只说不写，再过渡到又说又写，最后以写为主。