动物：小金鱼_
我家有一缸小金鱼，已经有四年了，我非常喜欢这些小金鱼。
这些金鱼可爱极了，两条是黑的，其他几条全是橙红色的。有的头上长着一对珍珠般的眼睛，身披黑色大袍，穿着一件短裙子。有的头上戴着一顶红色帽子，身穿t恤衫，尾巴像剪刀似的；有的身子像扁圆形，穿着心爱的连衣裙，仿佛是一位美如天仙的模特儿。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。鱼儿不但非常可爱，而且还十分活泼呢！
它浮在水面上就像在睡觉，过了一会儿又潜到水中，像潜水运动员。有时，它们会团聚在一起，只要用力敲打鱼缸，金鱼突然分散了。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
这些金鱼最有趣的是动态了，金鱼吃食的时候是那么多啊！先把鱼食放入缸里，一开始小金鱼还静静地游来游去。过了一会儿，有些小金鱼发现了目标，慢慢地靠近后，又伸过脑袋，张大嘴巴迅速地猛力一扑，吃下去，再转身逃走了。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。小金鱼虽然很普通，但是，只要细细观察，就能发现许多奥秘。
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