秋天的小树林精选作文。
一场秋雨一场寒,伴着小雨,秋天来天来到了我们的身边。我家小区的小树林也施展了它秋的“魅力”。
小树林在我家的南边,面积约500平方米,不算很大但却生长着许多的树木。下午,我和伙伴们来到小树林玩耍,远远的就被那美丽的景象沉醉了。树上部分的叶子都有些枯黄,一阵秋风吹来,便随风飘落,像一只只黄色的舞蝶在快乐地翩翩起舞。
阳光透过树叶缝隙照射下来,那片片落到地上的黄叶就像给大地铺上一张金黄的地毯;而那些剩余的绿叶仍然顽强地挂在枝头,向大家绽放着最后的光彩。树林的外围是一排排的松柏树,那棵棵翠绿的松柏笔挺地站在小树林的四周,就像一位位尽职的小士兵日夜守护着这片树林。下面是草地:
小草的颜色现在变得有些黄中带绿,绿中带黄;草丛中的小花也渐渐凋谢;“飞行员”蒲公英离开了家去外面的世界打拼……这时一首美好的乐曲在我耳边响起,哦,原来是“鸟儿乐队”正在演奏着一首悦耳的“小树林交响曲”。我和小伙伴们在金黄的小树林里快乐地奔跑着、嬉戏着,笑声在林中不停地回荡……
啊,我爱这秋天美丽的小树林!
写作指导:中小学精选作文训练反思】
精选作文是提高学生综合能力之重要手段,也是语文教学难点。长期以来,在中小学精选作文课堂教学构造上,形成了“教师命习题、
1指导──学生独立写作──教师自己改评”的传统训练模式,这种训练模式常常造成的后果是。
生不会下笔,无话可说。这是因为学生的精选作文从来都是教师命习题。
学生不会积累。这是因为学生精选作文的材料大多都是教师提示或准备的。
学生不会创新,文章千篇一面,缺少个性。这是因为教师有意或无意间设置的框框严重束缚了学生。
学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟,而是为了“任务”和“分数”,生搬硬套或随意编造。这是因为教师无视了学生多渠道地进行语言、素材的积累。
可见,这种传统的写作训练模式已不适应新课改作学教学的要求,当然也更会不适应素质教育的要求,其弊端是显而易见的。我县邀请的特级教师、平湖实验中小学王永初校长在精选作文教学的实践中,遵循新课标关于精选作文教学要求的新理念,大胆突破传统模式,进行有益的探索和尝试,初步形成自己的精选作文训练思路,获得了初步成效。笔者认为这个精选作文训练教学思路主要体现在九个“注重”上。
一、注重充分发掘课文中的习作资源,以培养学生的创新能力。
中小学语文课本中,除了每个单元的精选作文训练外,其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源,这是培养学生创新能力的重要阵地。因此教师要充分重视并发掘这一不可无视。
2的习作资源,以培养学生创新能力,写出不同于课文的文章来。
二、注重创设情境,以增强学生写作的兴趣。
传统的精选作文训练不注重情境的创设,因而写作训练过于呆板、无趣味性,不能吸引学生,学生也就不会乐意去写。(next88)这是因为中小学生受年龄特点及认识水平的制约,他们的写作往往需要教师提供一定的情境,需要教师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的精选作文,以增强学生写作的兴趣。
创设情境的方法很多,可以利用音像创设情境;可以利用**创设情境;可以利用语言创设情境;可以利用作品欣赏来创设情境;可以利用游戏来创设情境;可以利用生动的表演创设情境;还可以利用大自然的景物创设情境等等,不管采用哪种方法,教师都有应以能够最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。
例如利用游戏创设情境。由于是玩游戏,学生的兴趣非常高,都积极主动地交谈起来,议论活动中有哪些最精彩,最剧烈的,参加的人是如何做的,自己以是如何做的,以及旁边的同学的语言、动作、神态、情绪等又是如何的,不知不觉实验中学生就在愉快、轻松的气氛中完成精选作文,而且内容详细,语言也比较生动。
学生经历了活动的全过程,真实体验了其间的乐趣,有了自己的亲身感受,当当然有话可说,有感可发,有情可抒,再也不会感到精选作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材,又营造了宽松的气氛,增加了学生写作的兴趣,减少了学生对精选作文的恐惧感,让学生乐于写作。
三、注重写好“两记”,让学生奠定良好的语言基础。
两记”指的是日记和读书笔记,日记写作灵敏,行文自由,训练多,容量大,是提高自由写作水平的终南捷径之一,学生在实际生活中所见到的或者说所感受到的人、事、物、景、理等,只要是自己觉得有须要诉诸笔端就可以把它记下来。因为要记,学生必须对每日所见所闻,“知之尽量详,识之尽量真,思之尽量明。”天天动笔就会开阔学生的思路,积累大量词汇、语言素材,越写越熟。
而且日记也是一种积累材料的过程,平常积累,精选作文时选择使用,“活期储蓄”,随用随取,“存”、“取”两便,精选作文也就无从下笔、言之无物了,只有用心把事记下来,写成日记,哪怕只是一两句话,日积月累,时间长了,就会使自己所写的日记由点到浅,由线到面形成精彩文章的“雏形”,采下一采的“劳动所得”,学生由衷地领会到写日记的好处。
读书札记的内容不拘一格,可以是学生自己的感悟。想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,可以是摘抄,比如摘抄一些好的语句,或是精彩片断,要激发学生课外阅读的兴趣为写作积累词汇、语言。
秋天的小树林
秋姑娘披着五彩的衣裳,轻盈悄然地迈过村后的小树林。走在幽静的林间小路上,秋风飒飒,一片片黄叶从树上飘下来,有的像一只只黄莺展翅飞翔 有的像黄色的蝴蝶翩翩起舞 有的像小姑娘镶着金边的花裙子 有的像舞蹈演员似的在地上轻盈地旋转 看着这飞舞的黄叶,我不禁想起 落叶并非无情物,化作春泥更护花 远处的松柏越到...
春天的小树林作文
第1篇 春天到了,太阳公公乐呵呵的出来了,路边的小草生机勃勃,花儿竞相开放,天空一碧如洗,树林里更迷人了。那高高的天空有白云,它们有时像小白兔,有时像白熊,有时像白马,它们奔跑着,追逐着,翻滚着。树林里许许多多的大树刚出嫩绿的小树叶,形态各异。调皮的小猴子们在树上荡秋千,有的把头钻到大树外面看风景,...
美丽的小树林作文
不知不觉,夏天又来了,大地变成了绿色的海洋。小树林就像一个充满活力的少年,充满夏日的热情!小树林里的天空总是蓝色透明的,就像用清水洗过的蓝宝石。这棵大树上有一些鸟。他们好像在开演唱会!绿草上镶嵌着五颜六色的花朵,有黄的 红的 橙的 绿的 地上的小鸟在开演唱会 河里的小鱼也没闲着,它们在互相追逐,仿佛...