作者：杨红。
**：《新课程学习·上》2023年第02期。
一、教材分析。
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，学生从中可以感受到自然界生物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。本课教学注重以读为本，读为主线，在读中积累，在读中感悟。学生对于课文的理解与吸收不单靠理性的分析来解决问题，特别是抽象思维能力还处于起步阶段的低年级儿童更是如此。
教师可以利用汉字的形、声、义配合的方式，通过反复诵读，在掌握字音、字形的同时，使学生十分便捷地了解课文的意思，并感受它的形式美和内在美。
二、教学目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解小河与青草的第一次对话，初步感知事物互相依存、做人要谦虚的道理。
三、教学重点。
识字写字。四、教学难点。
理解小河与青草的第一次对话。
五、教学过程。
一）看图导入，识字揭题。
1.送五彩图，图上有什么？是什么样的？看图说一句完整的话。
2.生字宝宝图，出示：小河青草（正音，指名读）
有什么好办法记住“河”“青”“草”三个字？（熟字加偏旁记忆）
记住字形，我们就要像怀素那样一笔一画照着写字。（看笔顺练写；和老师一起写；书后描红）
3.送字让他们手拉手，“与”（认读，正音）读课题。你还能送其他的字也让他们拉上手吗？（和）
小河与青草”就是“小河和青草”的意思，虽然意思一样，但是用了“与”，读起来更好听些，再读题。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情境，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。）
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