案例背景： 一个班里总有先进生和后进生，他们总是一个班级最有影响力的学生，他们的进步对于一个班级的未来是至关重要的，他们的问题也是全班同学和老师们的焦点。我对他们进行了比较全面的了解后，制定了详细的教育方案。
这些方案的指导思想是要给他们足够的空间，给他们足够的宽容，用满腔热情把他们引到正确的方向上来。具体做法是当一个“五心”级的班主任。
案例过程：
一、 责任心是做好班主任工作的前提。
小a是班上的一个活泼可爱的女生，学习成绩优良，爱好体育，性格开朗，同学们喜欢叫她“假小子”。可是“假小子”也有郁郁寡欢的时候，特别是在遇到困难时。一天值夜班，我来到教室，有学生跟我说“假小子”今天生病了，在寝室里休息。
我来到寝室去看望她时意外地发现她正在默默地流泪，当问及是不是要上医院时她又说只是感冒没事的。但之后一段时间她上课时总是心不在蔫的，作业也开始不太认真了。我总觉得不对劲，后来有个熟悉她的老师告诉我：
原来她母亲早已出走，离开她已有多年，她是在一个长期没有母爱的家庭中长大的，父亲为了省事从小把她当作男孩子来养，长期的心理压力造就了她外刚内柔的性格。家里还有一个生病的奶奶，父亲微薄的收入要养活一老一小。前阵子父母因为在**里闹离婚，结果又激里她内心的痛苦。
听到这里我心里一震，觉得自己身上更有种关心和爱护她的责任。 我先是把小a的家庭情况告诉了学校领导，领导表示也要尽力帮助她，于是每年都给她享受两百元的教育券补助金。刚拿到教育券补助金时，她们父女俩别提有多高兴了。
平时我也经常跟她谈心特别是在她需要帮助时，我时常提醒她：有那么多关心你，爱护你的老师和同学在，你是不必为自己家境感到压力的，以后有什么困难要告诉老师和大人，大人的事小孩是管不了的，你只要把学习搞好，就是对爸爸的最好帮助！小a总是点点头，她从不向我保证什么，不过我也相信她的实际行动不会让我失望！
期中考试时小a的成绩保持班里……
案例反思：责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。
对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
二、 爱心：爱心是班主任走进学生的法宝。
孤独症的孩子有交流障碍，他们的思想封闭在狭小的自我空间里，即使有了与外界交流的欲望，也经常不能用语言表达出来，只能用他们自己的方式来渲泄，但这些行为在我们正常人看来是不可思议的，于是有人远离他们，用异样的眼光看待他们，这种做法是不对的。患有孤独症的孩子常被称为“失群的孤雁”、“星星的孩子”。小b是班上的一个女生。
因为她从小学到现在成绩一直是年级里的倒数第一。也就因为这点，班上的其它同学都不愿意与她交流，甚至把她看成弱智！我很早就知道她了，很多老师一提起她就摇头。
不过我却一直很欣赏她。因为我想对于一个因为智力因素学习不好的同学来说，这不能怪她呀！而且我发现除了学习不行她是还有很多优点的。
比如说尊敬师长，热爱劳动，而且班级荣誉感也很强。于是我总是创造机会来表扬她。慢慢的她不再象以前那么自闭了，也不象以前为了保护自尊而作出一些不明智的行为。
有一次我听到她在读英语，尽管不好，可我还是表扬了她。当时我也没在意，可在期中考试时她居然考出了一个让我们全班都大吃一惊的分数——58,虽然还是不及格的但对于她来说实在是了不起，这个事对班上的其它同学触动很大，同学们也改变了以往对她的看法，经过班委讨论在期末时我们给了她一个“学习进步优秀奖”。从未得过奖的小b那天真是太高兴了……
案例反思：我们的校园里有一块牌子上赫然写着：爱生如子，每次走过我都会看上一遍，让他铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。
这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。
在班级中既是学生的”大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。
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