在这个天朗气清、秋风怡人的季节，那帮朝夕相处了一年的学生一个个远离母校踏上了新的征程。三个月的假期已经结束，又一轮教学正式开始，坐在属于自己的这方宁静角落，冷静回顾高三这一年的历程，让之积淀成最朴实、理智的文字，也算是对学生的一种怀念，对自己的一种鞭策与鼓励吧。
上一年我教的高三七班是所谓的火箭班，虽然说他们是理科重点班的学生，但语文基础很大一部分相对较差，数理化成绩顶呱呱，可语文成绩让人焦急；学生书写潦草，字迹难以辨认；最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，记得我开始的第一个早读、第一节课，就有学生偷着做数理化。我既然接手了这个班，就得面对这些实际情况。怎样才能在最短的时间调整这种局面，最大程度的提高学生的成绩，我真的是绞尽脑汁。
教学这么多年，我第一次感到压力这么大，我知道，整个学校、多少家庭、多少双眼睛都在盯着这个班，我不能有任何闪失。好在，一年的付出没有白费，高考结束，学生终于取得了令人比较满意的成绩。下面是我在一年中的工作回顾，做一个简单的总结。
一、想方设法、耐心感化，改变顽固陈旧观念。
我们学校的孩子总觉得语文学与不学一个样，而且有时某些其他科目老师受传统观念影响甚至会在学生面前公开散布这样的言论：高考语文成绩完全靠运气，理科生花时间去学语文是浪费时间。在这种尴尬时候，我们语文老师如果只是一味抱怨自身处在重围中的困境，那么我们的语文教学就真正会走向绝境，无处逢生。
为了激发学生对语文的学习兴趣，我努力为学生营造良好的心理环境。要将学生的态度端正过来不能光是靠说教的方式，我采取了以下几种方法：
1.、重点抓住班里总成绩特别优秀但语文总拖后腿的几个典型学生，利用课余时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，一定时期内他们语文成绩的提高带动了他们整体学习面貌的改变，从而在学生中起到良好的带头作用；
2.、多利用多**教学，用新颖、灵活多样的教学方式激发学生对语文的兴趣，让学生知道语文是一门很有趣味的学科。
3.、善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。
4.、利用课下交流畅谈其他地市特别是潍坊学生学习语文的情况以及高考语文的信息，尽可能的让他们从“语文学习无用论”中摆脱出来，让他们知道语文确实对他们的高考有很大的影响力。
二、深入研究考试大纲，重视信息的沟通。
1、在高三之始，语文近五年的高考语文试题我就认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，细致研究分析考试大纲，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2、在教学中，除了积极钻研有关业务知识外，还注意和其他老师商量切磋，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，都做了细致周密的安排。
3.“它山之石可以攻玉”， 因此我非常重视信息的搜集，不管去参加市里组织的高三备课会，还是具有权威性的潍坊市高三语文备课会以及全国性的百师联盟高三语文研讨会，我都认真学习，细心记笔记，学习人家的先进教学方法和教学经验，回来好好研究。平时利用手头上的报刊，电脑网络以及各地发来的资料充分搜集各名校备考的信息与动态，并且注意整理与借鉴，做到为我所用，增强复习指导的针对性与实效性。
三、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累。
语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。想考好语文，12个选择题的基础知识就必须做到万无一失。每一次考试我都告诫学生，选择题必须确保33分，最差30分，否则甭想语文考高分。
从进高三开始，我就给学生灌输这样的思想，所以学生也逐渐的重视起来，很多学生每一次考试完后都会去我那儿先对照选择题的答案。我知道，语文甭想占用学生课下时间，我就充分利用好我的每一个早读，每一个晚自习，最大效率的完成学习任务。每一个早读我都给学生印发早读材料，这里面既有易读错易写错的字音字形，也有高考必备的词语成语，也有高考必考的名言名句，也有优美的阅读文段。
我觉得，这是学生积累基础知识的最有效手段。高考结束，好多学生先告诉我选择题全做对了，我甚感欣慰。
四、专项复习，狠抓薄弱环节。
1、基础知识的复习注意长**结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。
2、复习文言文，我把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生。将200个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。我坚持每天一篇文言文阅读训练，因为这是整个高三语文复习的难点，必须突破。
学生只有读得多了，才能对文言文不打怵，能快速而准确地做好文言文24分的题目。
3、对诗歌鉴赏，我分三步进行复习：（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。
（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。
4、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。（1）要求学生合订《读者》《青年文摘》《考试报》等优秀报刊，在班级传阅。（2）要求学生坚持写随笔，利用随笔进行练笔、积累材料。
碰到好材料好的阅读文段都记下来，随时阅读。（3）根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。（4）注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
五、提高学习效率，上好试卷讲评课。
进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程，光对答案耗时、耗力。认真抓好讲评试卷课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。在此过程中我注意做到了以下几点：
讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。
首先，讲清试题的测试点，即本题主旨和目标，以《考试大纲》为鉴，讲清它是“大纲”中的哪一项，这一项的要求是什么。
其次，讲清试题的角度，即是怎样（通过什么）来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）……
第。三、讲清解题规律或方法。虽然语文知识包揽万象，考试内容庞大无穷，但是考试题并不是无规律可循，每一类型的题目都有方法可以借鉴。
比方大家都认为阅读理解题就是考察学生的理解能力，读不懂，理解不了就甭想做好。其实，认真研读一下近几年的高考题，不外乎就几种类型，那一种类型的题目从哪几个方面去思考，都有一定的规律。我把这些方法很好的总结给学生，收效很大。
18分的阅读理解很多能得到15分左右。
第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生一定要记下来，以便日后经常地翻阅，做到以后考试不会再犯类似的错误。
所以每个学生准备一个纠错本是必须的。
第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。
这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。
另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。
以上几点，是我高三一年的几点教学总结，功与过，得与失往往是相伴而存在。静下心来细思，总有几多感慨。成功也好，失败也罢，一切都成为过往，在新的一轮的教学中，我会不断地改进教学思路，争取用一套具有自己特色的教学方法，最高效率的圆满的完成教学任务。
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