阳光小学度教育教学工作总结

东瀼口阳光小学2024年度。

教育教学工作总结。

在刚刚过去一年里，东瀼口阳光小学在镇中心学校的直接领导和社会各界普遍关注下，在学校全体教职工的团结协作下，按照“一年抓规范、三年上质量、五年造特色”的办学思路，全麦面推行阳光教育思想，践行为孩子终身发展奠基、为农村和谐建设服务的办学理念和让农村孩子享有城市教育、让留守儿童学会自主发展的办学宗旨，推行养成教育，增强德育功能；强化队伍建设，提高师资水平；优化内部管理，推行素质教育；改善办学条件，提升办学水平，取得了令家长满意和当地人民群众的一致好评。为了做好今后的工作，现将本学期的工作总结如下：

一、基本情况。

阳光小学是2024年秋经东壤口镇党委**和镇中心学校同意试运行的，2024年秋经县教育局批准、县民政局登记、县技术监督局注册的一所民办小学，属于公益性、非盈利、民办非企业组织。按照总体规划、分步实施、量力而行、和谐发展的办学思路，一年增加一个年级，2024年秋首届一年级班25名，2024年新招24名，2024年暑期经县教育局组织专家对我校申办三年级班进行了开办评估后，我们接管附属的江北乡亲幼儿园学前班生源，新招一年级两个班51名新生，现有在校小学生4个班101名，教职员工15名，其中师范类对口专业本科毕业生8名、专科生3名，筹建中的小学综合楼征地工作已经全面完成，今冬明春破土动工。

二、主要成绩。

1、加强了常规管理，抓好幼小衔接，规范办学行为。

2、加强了过程管理，落实教学环节，树立质量意识。

3、加强了团队建设，促进教师成长，优化师资队伍。

4、加强了教研工作，搞好校本培训，实施省级课题，。

5、加强了安全工作，建立制度体系，确保安全无事故。

三、方法措施。

一）推行养成教育，增强德育功能。

思想品德教育是素质教育的灵魂。在全面实施素质教育的过程中，我校立足农村实际，结合小学生的年龄特点和身心发展规律，从大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓宽德育渠道，建立德育网络，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。

1、突出德育地位，建立德育网络，拓宽德育渠道。一方面形成了以校长负总责，分管校长为龙头，政教处抓督促，各班抓落实的德育网络，各科教学有机渗透；利用升旗、主题讲座、黑板报、学习园地、教育橱窗、文化长廊、班队会进行“五爱”、“四有”的爱国主义理想教育，增添了养成教育新内容，拓宽养成教育新途径，大力开展有益健康的文娱活动，树立了良好的学风、班风、校风，使学校成为社会主义精神文明的重要窗口。

2、立足农村实际，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。我们制定了分年级行为习惯养成教育目标：

一是培养学生良好的劳动习惯。农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村发展形势。为此，我们大胆探索，积极实践，增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。

二是培养学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯，我校依据《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行规范》，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。在具体工作中，我们四个确保：

一是建立网络确保一体性，二是榜样示范确保针对性，三是晓理动情确保持久性，四是潜移默化确保互动性。

三是培养学生良好的学习习惯。“一个好习惯是孩子一生享用不尽的财富，一个坏习惯是学生一生还不清的债务。” 我们在实施《公平教育背景下农村留守儿童学前教育策略**》课题实验中发现：

学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，我校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学；减轻课业负担，让学生乐学；三是注重方法指导，让学生会学。

逐步建立“乐学、会学、勤学、善学”的学风。

四是培养学生良好的生活习惯。小学生形成良好的生活习惯，可以使他们终身受益，我校地处农村，本身就是一大教育资源，结合小学生的年龄特点和农村实际，确定了生活习惯养成教育从一点一滴抓起，持之一恒，以一贯之，坚持开展了“三小”活动：一是争当“小大人”活动，自己动手，自理生活，杜绝衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”产生；二是争当“小主人”活动，爱护公共财物，爱护学习用品，爱护花卉草木，照顾好自己，照顾好学校，照顾好家庭，当好主人翁；三是争当“小能人”活动，坚持开展小帮手、小巧手、小炊事员、小服务员、小修理员竞赛评比，学习生活知识，掌握生活技能，提高生活能力。

二）强化队伍建设，提高师资水平。

我们始终把师资队伍建设作为提高办学水平的关键来抓，强化业务培训，优化知识结构，提高整体素质，不断增强教师队伍的凝聚力、战斗力和创造力，推进办学水平上台阶。

一是狠抓领导班子建设，形成高效的管理集体。不断加**部队伍的建设，切实提**部队伍整体素质。一是加**部队伍作风建设，培养两种作风，做到三个坚持，即培养吃苦耐劳、甘于奉献的思想作风和实事求是、大胆开拓的工作作风，坚持以身作则，坚持客观公正，坚持改革进取。

二是加**部业务培训。一方面强化管理业务培训，争取学习机会，参加岗位培训，增长知识，增长才干，提高管理能力和独挡一面的工作水平；另一方面强化教学业务培训，带头学习，带头参加继续教育，提高教育教学技能，给教师当好表率，增强说服力，真正发挥领导表率示范作用。

三是狠抓师德师风建设，树立良好的师表形象。一是坚持每周一政治学习制度，定期学习国家的政策法规、国内外政治形势、教育动态、教改信息等，增强教师的使命感、责任感、危机感和紧迫感，增强依法施教、依德立教的自觉性。二是利用节假日进行集中培训，根据教育发展形势，结合我校的实际情况，举行师德师风的专题讲座，学习先进，激励后进，形成比学赶帮的良好氛围。

三是利用每天晚办公后的总结，就当天发生的事情，进行针对性教育，做到天天讲，事事讲，时时讲，戒勉警示，提高认识，净化心灵。四是在学期末的评估中，把师德师风作为教师考核评价的重要内容之一，实行“一票否决”制，对违纪违规教师取消评先评优、晋级晋职资格。近年来，我校无一起违法违纪事件发生，爱生乐教、甘于奉献、不计报酬的师德师风已经形成。

四是狠抓继续教育培训，提高教师业务水平。推进素质教育，提高教育质量，教师业务素质是基础。由于义务教育阶段民办学校在巴东还没有先例，对于教师培训优惠政策我们还没有，只能组织好多层次校本培训，不断提高全体教师的教书育人能力。

一是鼓励学历提高培训。根据教师学习要求，出台了优惠政策，鼓励教师参加学习，凡是学历提高培训，除课时工资外一律照发工资。二是开展岗位培训。

采用内引外联的形式，创造条件，为教师争取学习机会。今年学校先后派教师到中心小学听课学习，聘请镇中心学校督导员、中心小学的骨干班主任和教师到校指导。三是开展校本培训。

通过教职工假期集训、两周一次业务集训、两周一次教研活动、一月一次听课评课会，不断提高教师业务水平。

三）践行阳光教育思想，实施阳光课堂。

课程实施与改革是新时期学校办学、发展的主题。我们自开办以来，坚定不移地推行阳光教育思想，实施以“塑造阳光教师、打造阳光精神、培育阳光少年、构建阳光校园”为主要框架的的阳光教育工程，让阳光普照在校园的每一个角落。阳光教育的精神内涵是大爱教育、奠基教育、素质教育和幸福教育。

阳光教育的品质标志包括三个层面：一是阳光学校处处育人。校园是美丽而温馨的，学校既有理性的制度管理，又有人性的感情执行，既有人情味，又有品位；校园人际交往和谐，既有竞争，更有合作；每一位师生生活、工作、学习既有目标，又有方法；既有压力，更有激情和动力，自信善反思，心理健康充满阳光，内外兼美，有个性但不张狂；每个人的价值在学校里得到实现，有归属感。

二是阳光教师步步领先。内拥自信、豁达的个性，阳光、健康的心理；外显公平、真诚的爱心，具有会教、多思的习惯和能力，内外兼修、德艺双馨。三是阳光少年天天向上：

会学、自主、健康，能自我认识、自我分析，能悦纳自己，悦纳他人，具有自信的品质；学会学习；学会与人合作和交往；能经常反思，养成自我教育的习惯；能自我调节、自我控制、自我疏导，保持良好的、愉悦的、健康的心理状态和精神面貌，有一个健康的体魄。阳光教育的最终目标是让师生的心灵世界充满阳光，让师生的学习与创造过程充满阳光，让师生的生活充满阳光，让校园的每个角落充满阳光，让我们的教育充满阳光，让我们的世界充满阳光，让祖国的花朵在阳光下绽放！通过两年来的实践，在阳光小学的校园里，有一群朝着太阳奔跑的逐梦天使，他们沐浴阳光，在体验中书写着成长的幸福。

在课程改革推进进程中，我们把课堂教学作为推进的关键和重点，致力于阳光课堂的实践探索，促进学校内涵发展、特色发展、科学发展。推行阳光课堂是打造阳光教育的核心，旨在通过课堂三个五模式实施和三个三保障措施，建立教学目标、教学内容、教学方式、教学过程都开放的课堂教学格局，形成民主、平等的课堂氛围，拓展学生的学***空间，激活学生思维，激发学生潜能，奠定学生幸福基础。

——课堂实施三个五：一是教学目标设定、重点议定、方式择定、效果评定、延展自定，五个定夯实阳光课堂；二是教师关注自主、关注和谐、关注情趣、关注资源、关注发展，五个关注打造阳光课堂；三是学生体现对话、体现体验、体现合作、体现创新、体现超越，五个体现生成阳光课堂。

——课堂保障三个三：一是学习权利三先：先学、先议、先选；二是时间分配三个5分钟：

课始自学或议定学习中遇到的问题、困惑、筛选解决的重点问题的时间必须保证5分钟，学生合作、交流、展示的时间必须保证5分钟，学生课堂运用、练习的时间必须保证5分钟；三是课堂特征体现分层教学、分组学习、分类指导。我们通过倡导和谐、民主、高效的教学方式，创设轻松、和谐的教学环境，把时间还给学生，把空间还给学生，把发展主动权还给学生，让学生在学习过程中感受阳光，感受知识的力量，感受相互竞争的学习愉悦，快乐成长。

四）优化内部管理，推进素质教育。

几年来，我校以教育法律法规为依据，以优化内部管理为重点，全面贯彻教育方针，整合教育资源，不断提高教育质量。

一是实施科学管理，加强制度建设。本着一切从实际出发、科学规范的原则，我们边实践边摸索，不断加强制度建设，建立完善了《阳光小学教学常规》、《一日工作常规》《班主任工作量化评估方案》等各项规章制度近20个，今年制定了《阳光小学教职工管理条例》共八章25000余字，对师德师风、教育教学、教师发展、等方面，有了自己的小宪法，制度健全，有章可依，有规可循，使学校各方面工作避免了盲目性、随意性。坚持定量评价与定性评价相结合，逐步实现了科学评价教师。

狠抓制度落实，严格遵循“严、实、高、新、细、活”的六字方针，渗透情感管理，坚持有情操作，努力做到了各项工作项项有落实，人人有责任，日日有检查，学校基本步入了规范化管理轨道。

二是推进民主管理，坚持“三公开”制度。民办学校要把实行民主管理放在学校管理工作的重要位置，发挥教师聪明才智，充分调动教师参与学校管理、参与学校决策的积极性。根据学校的实际，学校的远景规划、年度计划以及涉及教师切身利益的奖惩评比，教职工的评优、晋级、年度考核、福利分配重大事项必须经教代会讨论通过，并监督实施。

阶段性工作及时征求意见，出现偏差，及时纠正。坚持校务、财务、重大事项三公开制度，主动接受教师及社会监督，提高了学校管理工作的透明度，极大地促进了教师安定团结和学校发展。

阳光小学度教育教学工作总结

阳光小学度教育教学工作总结

教学工作总结小学教育教学工作总结

教学工作总结学年小学教育教学工作总结

其他用户还读了