医学院年度实践教学工作总结

大学生实践教学是培养学生创新意识与服务能力、提高本科教育教学质量的有效途径。随着新时期高等教育对广大学生要求的不断提高，我院结合医学生的职业特点，不断创新，以促进学生素质拓展为主线，本着“三个一切”的宗旨，开创新思路，更新旧观念，发挥学院特色，开展了一系列有新意、有影响、成效显著的学生专业实践活动，为培养素质人才提供了有力保证。并在去年工作的基础上，进一步突出重点，强化薄弱环节，使我院今年的相关工作有了明显的提升，现将我院今年在学生实践教学方面所做的工作情况做一简要总结：

第一部分组织管理。

良好的组织管理是各项工作顺利开展并取得最终效果的有力保证。医学院在学生实践教学活动中的管理工作体现了与时俱进，在传统的基础上发展、提高的特点。

医学职业的特点，使我们的各级领导和教师都清楚学生专业技能水平的好坏对社会、学校以及本人可能造成的巨大影响，所以医学院一直以来就有对学生进行专业技能训练的传统，只是以往的训练大多是教研室或课程层面上的工作，没有在全面范围内进行系统管理，学院对此项工作的经费投入也没有明确预算。

自从在全校范围内组织和开展此项工作以来，通过与兄弟院校的交流，我们不断地发现自身组织管理工作中所存在不足，成立了与实践教学工作相关的各种管理机构：教学（实验教学）委员会、学生实习工作领导小组、学生社会实践工作领导小组、学生科研工作管理小组、学院学科竞赛领导小组等；这些管理机构通过不断的工作，积累经验，并且协调与原教学机构的关系，在实践教学工作的内涵不断扩充的同时，保证各项工作的顺利开展并取得良好成果。

我院去年制定了各专业学生专业能力和科研能力训练计划，经过一年的操作，指导效果良好，为此项工作的全面开展和提高奠定了基础。为了体现广大教师在此项工作中的付出，学院也开始进行经费投入，并保证在学校相关奖励经费不足以支付所有人力投入时，将从学院创收资金中予于补足，从而有效地解决了困扰此项工作发展的一个瓶颈问题，为我院今后开展工作铺平了道路。

第二部分基础环节实践能力训练。

我院对学生进行实践能力训练的基础环节是实验教学、实验室开放和岗前培训，这三种方法作为学生专业技能训练的经典方法，在实际操作过程中根据临床技术的发展不断的进行取舍、改良，时刻体现出学以致用的原则。

我们每年按教学计划及专业技能训练计划来执行和编排这三项工作，2023年度共完成实验教学202192人时数，实验室开放6102人时数，岗前培训 8368 人时数。在校生在通过这三种方法的全面训练后，经过考核，确保人人通过技能关，进入临床实习时都能达到医务工作者的基本要求。

2023年度实验教学与实验室开放情况（人时数）

教学单位实验教学实验室开放岗前培训。

基础医学部829824600

临床医学系6433814623768

护理系4627635204600

口腔系85966600

合计20219261028368

第三部分学科竞赛。

由于医学教育的特殊性，在校学生不可能参加各级各类医疗机构及其主管部门举办的临床技能竞赛，为此，我们通过努力，以学院作为举办此项竞赛的主体，按专业技能训练的目标通过竞赛方式来强化和促进广大学生的学习。同时积极与省内其它兄弟院校沟通，跨校参加或组织全省范围内的各类学生医技竞赛。希望通过竞赛来促进学生学习、促进专业技能的提高。

今年，我院组织了全院范围内的学生专业技能竞赛，涵盖临床、护理、口腔等专业，包括二本和三本学生，学生反响强烈，取得了圆满成功，共77人次获奖，一等奖11人次，二等奖23人次，三等奖43人次，按专业分，护理专业56人，临床专业20人，口腔医学专业1人。

我院今年的学科竞赛体现出以下几个特点：

1、竞赛项目选取科学，有代表性：为了使竞赛项目能体现出学科特点，竞赛组织者在赛前对项目进行了反复的斟酌，在充分听取各专业教学单位的意见，并结合我省近年来在医疗机构招工考试、青年卫技人员技能竞赛等方面所选用的项目后，最后确定。

2、竞赛标准起点高，竞赛结果令人信服：本次竞赛所有竞赛项目的评分标准全部选用国家标准，对在校学生来讲有一点的难度，因此竞赛的结果更有说服力，通过比赛所展示出来的学生成绩也能很好反映出我院医学教学的现状与国家要求之间的差距。

3、竞赛组织规范，操作过程透明：本次竞赛参考国家执业医师资格考试实践技能操作考试的操作过程，所有选手全部采用公开随机编号，评委也全部随机配对，试室也随机选取，最大限度了避免人为因素对竞赛结果的干扰。

赛后，所有参赛人员都反映这样的比赛令人难忘，希望学院能多多组织。

基于学院曾组织的多种专业技能竞赛对学生学习的促进作用，我院护理系今年派三名学生参加省校际护理专业技能竞赛，取得了优异成果，三名选手全部获奖，其中二等奖一人，三等奖二人。这一成果的获得，更坚定了我院加强和规范学生专业技能训练的决心。

2023年度学生专业技能竞赛情况。

比赛项目参赛对象参加。

人数获奖。人数。

血压测定临床医学、护理学、口腔医学5418

心肺复苏术临床医学156

心电图、x线图谱判读临床医学166

病例书写临床医学186

吸氧术护理学2713

心肺复苏术护理学2413

静脉输液术护理学2815

合计18277

第四部分教育教学实习。

临床实习管理是一个系统工程，管理环节复杂，影响因素众多，归纳起来有三个环节：（1）临床实习前的环节：如毕业临床实习岗前培训，毕业临床实习动员等。

（2）临床实习环节：如学生本身的素质与能力，学生学习的主动性，临床实习基地的重视程度，临床教师的带教积极性，学校的重视程度等。（3）临床实习后的环节：

如毕业设计（**）、毕业考核及毕业实习学分的认定等。每个环节都环环相扣，无论哪个环节出现问题，都将影响学生的实习质量，针对上述三个环节，我们加强和规范了相应的管理措施，成效显著。主要成果如下：

一、强化学生临床实习前环节的管理，提高实习生的综合素质。

1、毕业临床实习岗前培训。

一是政治思想、心理素质的强化训练。请从事临床教学的老教师讲“怎样当好实习医生、**”这一课。上好医院安全课，讲课内容主要介绍过去临床上由于没有遵守医疗操作规程而导致的医疗差错事故及危害，教育学生提高认识，树立安全第一的思想和医**制观念，连续几届无差错事故发生。

二是技能强化训练。理论课结束后各专业部安排2周左右的时间进行技能强化。护理专业强化的主要科目为基础护理技能操作、护理文件的书写等。

口腔医学、临床医学专业主要抓紧临床操作技能训练以及医疗安全操作规范教育。目的是让学生初步了解医院的基本情况，了解各科室岗位的基本工作程序、任务和职责，提高了实习生的实践操作能力以及对医院工作的适应能力。

2、毕业临床实习动员。

（1）医德医风及职业道德教育。医德医风及个人人格魅力是塑造医生形象的两个重要方面。高尚的医德，要求医生对病人和社会具有高度负责的精神，解除病人的痛苦。

良好的人格是事业成功的基础。以此来激发实习生的积极性、主动性和创造性，提高实习生的文化素质，养成良好的医德医风，完善自我人格，增强人格魅力，塑造良好的形象。

（2）明确实习生的双重身份。帮助实习生顺利实现角色转换，实习生具有学生和医生的双重身份，即实习生在教学医院和科室各级人员眼里是学生，在病人及服务对象的眼里，他们则是具有一定独立工作能力的、在上级医生指导下进行医疗活动的医生，他们的一言一行代表着医院或一个部门。

（3）引导学生学会交流与沟通，正确处理人际关系。要求学生学会与医院、科室各级人员及患者之间的沟通，加强交流，虚心学习，积极主动参加到临床工作中去。和患者的沟通能力是医学模式转变对医生这一社会角色提出的客观要求。

（4）教育学生摆正实习、就业、考研的关系。如何把就业压力引导到使学生更努力地学习( 包括实习) ,是整个社会尤其是学校必须面对的问题，加强学生的素质培养，引导学生正确认识当前社会对医学人才需求的趋势，端正择业观念和树立正确的成才观。学习是个终身的过程，参加工作后照样有深造的机会，教育学生摆正临床实习和考研的关系，即全面系统的实习是宝贵的、不可替代的，只有实习时掌握了坚实的综合医学知识与技能，才能处理复杂、疑难病症。

二、加强临床实习环节的管理，提高临床教学质量。

1、理顺关系，完善临床实习管理网络。全院的毕业实习工作在分管院长统一领导下，经教学办、学工办、各系部统一管理、协调和实施。各系均有负责实践教学工作的系副主任，具体负责该项工作。

各附属医院、教学( 实习) 医院均有一名院领导分管临床教学工作，并成立科( 医) 教科，具体负责临床教学和见习、实习工作，各临床科室均有教学干事，具体安排管理医学生的临床实习。

2、建立健全科学规范的临床教学管理制度。毕业实习的组织管理系统是实现实习目标的可靠保证。学生分专业成立实习小组，指定1名政治思想表现好，学习成绩优秀，工作认真负责，有一定组织领导能力的学生任组长，负责本组的实习管理和上传下达工作；建立健全毕业实习各项规章制度，修订和完善各专业毕业实习大纲、课间见习、教学实习计划，实习医（护）生职责等，切实做到有法可依、有章可循，确保实习全过程按实习大纲有目标地开展教与学活动；召开一年一度的医学教育后期教学工作会议，座谈交流毕业实习带教工作经验，研讨新形势下，学校与各附属医院、教学（实习）医院，实习基地的合作，进一步加强人才培养、科研等有关问题。

3、建立严格的考核制度。

一是出科考试（含理论和操作考试），由科主任或指导老师负责组织进行，成绩如实记入实习鉴定表中。二是医院护理部、科教科定期对学生组织理论考试与技能操作考试。三是学院层面上组织二次理论考试，口腔专业主要是以综合卷的形式；护理专业主要是以内护、外护为主的专科考试形式。

四是学校不定期地组织专业教师深入到实习医院检查实习大纲执**况，参与实习医院教学查房和临床技能考核，示范技能操作等，真正达到理论与与实践相结合。

4、建立临床教学监控与评价体系

通过实习日志、实习周记、毕业实习月报制度、教师评学、学生评教、管理干部评教，中期教学检查、出科考试、技能考核、毕业设计( **)指导等形式加强对教学质量的监控，及时发现问题并解决问题。实习中期教学检查，通过实地考察、临床技能考核、病例分析、师生座谈会、检查实习资料和填写调查表等形式，从教学质量、教学管理、教学改革、实习生表现等方面进行综合评价，了解毕业实习情况。

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