九年语文组教学工作总结-总结。
]不经意间，一的时光匆匆过去，。回首一学期以来的备课组，感慨良多。与初。
一、初二有明显不同，所有的指向都较势利，那就是一切为了，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考的策略和上。现如下：一、主要成绩：
1.集体备课求真务实。集体备课统一，以课堂教学常规教学研究为主，每周备课中心发言人制度，中心发言人集中备课时统一教学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。
在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、畅所欲言，献计献策，大大减少了教师教学的盲目性和随意性，对“减负增效”的贯彻和落实，对青年教师的培养和，指导性和实效性较强。组内学术气氛浓厚，一个和谐、求真务实的集体正在形成。2.
教师渐成体系。本备课组共有9名语文教师，4名年轻人。备课组十分重视对她们的培养：
首先，采取了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年教师进行悉心指导。其次，尽可能为他们创设展露才华的舞台，如推荐王志曼和曲园媛老师的在《长春教育》上发表推动她们尽快成长成熟。再次，在教学的过程中，随时留心她们的闪光点和不足，或褒扬或提醒，重在研讨问题、指导示范。
如，要求他们设计规范、过程流畅、翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，注意教学的反馈和。随笔批改，形成本组特色。3.
善于取舍，精选精练。进入复习阶段，各种和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练，是不会取得好效果的，只会把拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的筛选出来，组合为各模块，在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。
在此基础上，再把各知识块中最具《考纲》的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题。二、努力方向。
1.理念方面，对学情、学案、能力提升训练等方面的研究还需进一步加强，特别是如何真正以学生为中心，备足学情，有力调控课堂节奏和氛围，尽可能多的调动学生的主动性和自觉性，留足学生思考和的，最大限度的提高课堂教学质量，《》
2.备课方面，可**如何进一步发挥集体的智慧和优势。由于教学任务中，作业批改量大，受检内容多，教师用于深钻教材的时间和精力有限，更不用外挤用时间多读点书了。
可提前将下期教学任务分派给各位教师，每个教师只负责2-3篇课文的教案准备，要求教师要参考多种教辅资料，深入钻研教材，写出内容深入材料详尽的教案；学期开始时，备课组收集整理成母教案，印发给各位教师，由各位教师在根据该班具体修订、补充、完善。三、教学反思1、知识点的梳理是一个长期积累的过程学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、拟人）都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。
单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。
2、要训练学生自己习得知识的能力。
基础知识的学习可以很简单，老师对答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。
如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的，养成借助学。
习资料自己找答案的习惯，他们的能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的，碰到这样的的题目，也会更有信心。3、要让学生有规律有技巧地进行答题。
语文组教学工作总结
我们语文组现有教师七人，男教师五人，女教师两人，全部具有本科学历，这是一个朝气蓬勃 积极向上的教研组。几年来，在学校领导的正确领导下，在全组同志的共同努力下，在语文教改的大潮中，全面实施素质教育，我们以 纲要 为指导思想，努力让语文教学充满动感，充满活力，因此取得了可喜的成绩，下面将语文教研组的工作...
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教学工作总结 九年级组教学工作总结
一 本学期九年级取得的成绩 二 本学期所做的工作 一 写好 三字文章 落实我们的工作措施。1 力求一个 早 字。九年级毕业班工作不能等，更不能问题成堆才设法解决，必须及早分析研究。我们做到 工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分...