学校心理健康学校工作总结校本教研小班化小学校本工作总结。
第一篇：本学期，本科室深化课程改革、深入实施素质教育、切实减轻学生过重课业负担、提高教育质量，在校本培训方面以校本研训为主线，以学生发展为根本，夯实教学质量过程管理，提升教师专业素养，通过教研活动开展和常规管理，不断提高教师专业水平，实现教育观念和课堂教学行为变革，提升教师驾驭课堂能力和实施课程本领，全面提升本校教师教育教学管理水平，具体工作如下：
1.加强教学规范管理。
抓实、抓细教学常规管理，提高学科教学管理有效性。在常规教学管理内容上突出重点，全面实施新常规要求，着力解决教师在教学实践中存在。突出问题。
三要加强教学常规工作检查，实行月查，期中查和期末查三管齐下。
2.全力建设教师队伍。
1、本学期组织教师”促进有效学习”课堂变革专题培训学习，各学科组开展”新常规”解析式培训，提高教师教学实践能力；在县教育局骨干教师评选中，各学科教师积极参与，其中何林老师被评为县骨干教师、金静琼老师被评为县骨干班主任。
2、注重教师继续教育培训，到本学期止，所有教师全部完成90学时培训，5年一轮学时培训全部完成并合格。
5、加强教育科研工作。
通过广泛宣传、发动，组织教师积极参加上级、优秀案例、优秀**评选、课题研究和公开课、观摩课、研究课送教下乡等活动，运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种方式，调动全体教师积极性，带动和促进教师专业整体水平提高。
1、积极组织全校教师参加教师读书活动，推荐优秀作品参加县级评比。
2、组织教师参加县优秀案例评比，新常规教学设计评比。
3、利用”一师一优课”平台，组织老师进行晒课，本学期晒课率达到40%,超额完成任务。
4、继续推进3+x结对帮扶工作活动，4月份和5月份分别和枫林福和希望小学、金瓯学校进行了教学联谊活动。并与他们学校老师进行了名师帮扶结对活动，1
为后续活动搭建平台。
5、承办为期两天县首届语文骨干教师研修班活动。
6、继续开展家长开放日活动，全校老师分别向家长开出了精彩纷呈课改课堂，得到了家长高度认可。
7、持续推进新课改，作为新课改基地学校，尝试每级段各推出一个班级进行课改实验。并把本次课改作为学校课题循序渐进推进。
小学校本工作总结。
第二篇：我校是上塘郊区一所农村薄弱学校，师资水平较差，硬件投入不足。多年来，学校领导一直把校本培训工作作为学校工作重点，通过校本培训工作促进教育教学能力提高，提高教师综合素质，提升学校教育质量。
本学期学校立足本校实际，结合教育实践中一些具体问题，开展以下几个方面工作：
一．思想高度重视。
校本培训是一项全面提高教师思想和业务素质工作，通过研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把学校建设成为学习型学校。
二．组织机构完善。
我校对校本培训工作很重视，在xx年就建立校本培训工作领导小组，由章陈杰校长任组长，刘百新、吕建清任副组长，刘百新负责全片校本培训工作，吕建清负责校区协调工作，成员由卢正、应晓飞、刘海华、麻晓平担任。并且明确了领导小组成员职责。经校务会研究决定，出台了校本培训工作相关制度。
三．培训计划科学。
去年9月份，我们就制定了较为详细计划，将集中培训、培教结合和个人自学三方面有机结合起来。教研组教研工作与校本培训有机融合，开学初制定计划中将公开课、专题研讨会、理论学习会全部纳入。教研培训计划是学校教学计划最重要组成部分。
教师根据本人具体情况，拟定具体个人自学计划，将教学反思、自修笔记、课题研究、**写作纳入其中。学校定期检查，学期末进行考核，并且与绩效工作挂钩。
四．活动多种多样。
1、骨干教师培训。
学校里骨干教师，在教育教学专业方面具有一定优势，往往先行了一步。在2
培训中，充分发挥各层次骨干教师辐射、帮带、示范作用，学校按照”先培训，后上岗；不培训，不上岗”要求，先后派出语文、英语、数学等学科骨干教师参加省、市、县、学校等各级组织骨干教师培训和新课程观摩活动。再由他们在学校或教研组、年级组确定相应主题，(***)带领大家学习新课改、新理念，开展课改研究，或现场示范、现身说法等，让普通教师从中吸取经验和营养，有利于提高教育素养。同时我们还结成师徒式”一帮一”或”互动式”关系，充分利用教育教学问题情境中观察、临摹、反思、**等，促进问题发现、思考和解决，使教师师徒之间相互促进，共同发展。
2、班主任培训。
学校领导十分重视班主任培训工作，每学期都组织培训材料对班主任进行教育管理培训。学校针对农村学校存在现状和矛盾。提出了分层教学和分层管理思想，要求班主任对学生进行合理引导和管理，使学生有序合理分流。
学校通过培训使班主任们认识到必须改进教学手段施教方法，提高动态管理能力，提高质量评价能力，探索适合学生教育教学方法，最终达到提高班主任能力目。
3、心理健康培训。
为加强学校心理健康校本培训工作，我校在3月30日下午进行了教师心理健康培训。通过此次培训使老师们掌握心理健康基本常识，对幸福工作和快乐生活有了新认识，使老师以积极、健康心理投入到教育工作中，以自身健康心理引领学生健康成长，为教师更好地完成教育教学工作提供了保障。
4、教学教研水平培训。
学校建立了以教导处为龙头，各教研组为基本单位，教师人人参加教研体系，实行分科教研，合作交流。教导处每两周确定一个教研主题，教研组定期进行教研讨论交流，组织教师认真学习有关教学理论，学习有关本学科教学经验，同时进行集体备课说课，共同研讨上课技能，提高教师业务水平和专业素质。
5、学历提高培训。
为了更好地适应当前教育及我校整体改革飞速发展，学校大力鼓励教师进行学历提高，并出台了相应奖励方案。力争在较短时间内提高全体教师政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合理教师队伍。
6、计算机应用能力与课堂教学整合培训。
为了有效促进课堂教学形式多样化，学校组织教师进行计算机培训，使教师具备制作教学课件上课能力，开展多**辅助教学。学校电脑室对教师全天候开放，并邀请技术指导员定期进行指导。学校还准备筹措专项资金为每个办公室配备电脑，方便领导及教师学习、使用电脑。
7、小班化教学特色培训。
发挥敬仁校区作为县农村自然小班化教学实验学校作用，以校区”农村自然小班化教学实践”课题为抓手，积极开展小班化教学特色培训，能够使一批骨干教师尽快成长起来。
8、教学评价研究。
6月15日下午，我校邀请了教师进修学校尤武杰老师在多**教室做了一个以《小学课堂评价例谈――我们可以改变学生评价》为主题讲座，学校全体老师参加了培训。通过此次活动，使全体教师对自己课堂教学进行反思，从而达到提高课堂教学技能。
五、存在问题与不足。
我们清醒地认识到，实施校本培训，并非一朝一夕、一蹴而就之事，还有许多不尽人意地方。如：
1．部分教师认识不足。尽管学校领导再三强调校本培训重要性，但有些教师仍对此认识不足，思想上未能引起足够重视，有些活动未能参加，对过去教育教学思想未能认真加以反思，而是凭着经验去干活。
2．少数教师活动流于形式。这些教师认为校本培训只不过是走走过场而已，热情不高，主动性不强。
3．科研方面不热心。教师日常教学工作繁忙，因此动手写**人并不多，开展课题研究人就更少了。重教学轻科研现象在我校普遍存在，许多人把搞科研当成次要工作，重视程度不够，主动性不强，这种现象很难在短期内解决。
有老师报名参加课题组积极，一旦进来了却不能按照课题研究计划按时按质按量完成任务，问起来则以工作太忙等为由搪塞过去。
4、经费有限，投入不足。
总之，我们相信在上级相关部门领导及关心支持下，在学校领导统一安排下，在全体教职工共同努力下，我校一定能抓好校本培训工作，不断提升教育质量和4办学水平。
小学校本教研工作总结
六年级下册科学复习资料。一 填空 县外中短期培训。本学期有部分教师参加了县外中短期的培训。在培训中，开拓了视野。外派学习活动。本学年，有语 数 英 音 美等学科等20来位老师参加了 千课万人 的听课活动。外派学习的教师把听课学习的所感所想内化为自身的教学行为，并组内进行交流分享，发挥学习的辐射作用。...
小学校本教研工作总结
本学期，在校园内对 连云港市2006 2007学年教学质量年活动 进行广泛的宣传和发动，悬挂横幅 制作板报 进行校会专题宣讲 组织教师认真学习活动精神，理解活动意义。制订出切实可行的 教学质量年活动实施方案 我校积极响应中心校的号召，扎实有效地开展校本教学研究，积极稳妥地推进基础教育课程改革实验，进...
小学校本教研工作总结
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