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何谓和谐？“和”乃“有禾入口”，“谐”乃“人皆能言”。也就说，“和”讲的是民生和社会保障，“谐”讲的是**和言论自由。
我认为和谐的关键重在于“和”，居家过日子要讲“和”，因为“家和才能万事兴”，一个民族要讲“和”，因为有“和”才能有利于民族团结，一个社会要讲“和”，因为有“和”才能使社会长治久安。因此，国家要强盛，民族要团结，社会要安定，必须要“和谐”。构建和谐社会首先要从我们的身边做起，从点滴做起，从构建和谐家庭、和谐社区、和谐校园做起，只有这样，我们的生活才能美满幸福。
党的十七大报告中指出，教育被当作以改善民生为重点的社会建设的六大任务之首，以相当大的篇幅给予了重视。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。因此，在当今社会全力构建社会主义和谐社会的大背景下，学校教育理应担负起构建和谐社会的重任，尤其是高等院校。
创建高校和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，因为高校是一个特殊的组织群体，是人才聚集之地，是为社会各行业培养具有和谐创新精神的场所，它能够促进并带动整个社会和谐与发展，具有举足轻重的作用。
高校的和谐校园是需要每一位师生共同用我们的双手和积极的心态努力去构建的。我作为一名高校年轻的教育工作者更应该身体力行，积极营造良好的学习氛围，努力提高学生的自身素质，促进他们的身心全面和谐发展。
一、构建高校和谐校园重在培育和谐精神。
培育和谐精神是构建社会主义和谐社会的内在要求。构建高校和谐校园，必不可少的条件便是一种精神的和谐。因此，作为一名年轻教师首当精神饱满，对自己所从事的工作应是甘之如饴，绝不能老气横秋，马齿徒增，同时还需要具备开拓进取，与时俱进的创新精神。
作为班主任老师要让更多的学生认识到精神是成就任何事情的根本前提和内在动力。我们不仅要培养学生的艰苦奋斗、开拓创新精神，还要提倡激浊扬清之精神。自古以来，任何一名伟人，他们成功的背后都伴随着奋斗历程中的艰辛以及无法抗拒的力量，那就是坚持不懈地拼搏。
这一切都源自于他们对自己的目标持有一种致死不渝的精神。回归现实，作为21世纪的青年大学生，更应该具备这种精神。然而，班主任老师应教导学生遇事如何泰然自若，相互之间如何能够做到以“和”为贵，这样师生之间、生生之间才能不会再因为无谓的“冲突”而显得格格不入。
同样，班主任老师还要懂得如何宽恕学生，要有一种大公无私的精神。这些无不体现出一种精神的和谐，人生也因此得到升华，达到一种至高的境界。
二、构建和谐校园需要创建和谐师生关系。
陶行之说过：“谁也不觉得你是老师，你却成了真正的老师。”因此，每个教师都要为构建和谐的师生关系而努力。
教师与学生之间只有关系和谐，学生才能亲其师，信其道。一个老师，尤其是班主任，每天都要和很多性格各异的学生打交道，而且学生的层次水平、兴趣爱好参差不齐，只单单去了解学生的在校表现及学习成绩是很容易的，但要真正去了解学生的内心世界，如学生对学习价值的体现、对未来志向的追求、对学校、社会的评价等等并非每个班主任老师都能做到。我认为：
一个成功的班主任，80%的因素来自自身的情感方面，20%的因素来自自身知行方面的影响。因此，在日常工作生活中，对待学生我始终做到面带微笑，主动招呼，亲切寒暄，言语诙谐，让学生感觉到是对自己的尊重和亲近，从而达到心理相容，感情相通，尽量缩短师生之间的心理距离。只有这样，才能使师生之间的关系更好的“和谐”。
我所带的班级60%以上的学生学习自觉性、生活自律性、习惯自控性都很差，部分学生从小对老师还有一种惧怕的心理。面对这些“问题”学生，我每天利用课余时间针对不同学生晓之以理，动之以情地找他们谈心，了解他们的思想动态，从而掌握每个学生的特点，逐一“对症下药”。通过一段时间的感化教育，相互交融，大部分学生有了明显的起色，学习状态也逐渐有了好转。
就这样，我和学生之间不仅缩短了彼此间的心理距离，打消了学生对老师的恐惧感，而且更重要的是大部分学生把我当成了朋友、知己，充分得到了学生的理解和信赖。为此我认为，和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐的校园离不开和谐的师生关系，和谐的师生关系可以让学生喜欢老师，和谐的师生关系可以让学生喜欢学习，和谐的师生关系可以为祖国培养出更多更好的人才，构建和谐的师生关系，意义之大责任之重。
总之，以学生为本，创建和谐校园是时代发展的必然。和谐校园，是全体师生美好的理想校园。让我们共同携起手来同心同德、开拓进取，不断消除那些不和谐的因素，创造和谐的一切，努力为促进学校事业的新发展贡献力量。
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