本学期一年级开展了单词竞赛和故事表扬展示。通过单词与**连线的形式进行单词竞赛，我们评出了。
一、二、三等奖。通过这种形式让孩子们知道不仅要看到**会说英语，也要能认读英语单词。潜在地告诉孩子们单词认读能力的重要性。
故事“a boy and a wolf ” 和 “clever rabbits” 这两个故事的表演，孩子们课下会非常认真地准备故事表演，连平常课堂表现比较弱的同学也产生了浓厚的兴趣，还会在故事表演中担任主要角色，较难的句子都会说了。大大地激发了孩子们的学习英语的兴趣。与此同时，平时在课堂上不怎么喜欢展示的学生，通过课前展示慢慢树立了自信。
3.德育工作。
在对待学生时，作为教师应该对学生降低要求。就是从学生学习的角度出发。因为刚带完一届六年级，因而对学生的要求比较高，这样的要求一年级学生的显然是不买账，所以刚开始学生和我都有些不适应。
于是，我开始降低要求，放慢自己的语速，简化课堂用语和用词，让学生能跟着我、明白我。一年级的学生应该说都是很可爱的，绝对大部分学生对于学习还是很感兴趣，我能从课堂上一双双期待的眼睛感受到。当然也有些孩子适应能力比较慢一点，有些孩子性格内向一点，还有些孩子学习东西来比其他小孩子慢一点。
刚开始面对这些学生，我还是有点心急，但心急的结果只能是事倍功半。该怎么办呢？很快我发现，每一个被我表扬的学生脸上都会扬起满足笑容，这些慢一点的学生应该更加需要我的鼓励！
于是，我平时不管是在课堂上还是在课外都会特别留意这些孩子的表现，只要发现了他们的闪光点，我一定会在课堂上大大地表扬。比如，余增浩课前准备今天做得特别快；贾一帆下课的时候主动帮老师把卡片整理好；今天李佳怡回答问题的声音比以前响亮了很多，真棒！……虽然这样在课堂上我的“废话”会比较多，但是看到学生们高兴的微笑，一点一点自信起来，我觉得是非常值得的！
当我们面对学生没有什么更好、更有效的方法时，那就多多鼓励他们吧！
当然本学期也有需要改进的地方，比如对于学生语言运用能力培养上的倾向还不够，课堂上更多的时间和重点都在单词和句子的认读上面。因此，下个学年，我们会在认读单词和句子的基础上，加大学生之间语言交际的力度，在备课时应该多设计有趣的师生、生生对话的环节，让学生多说、多练，真正能说英语！并尽可能多的设计一些有趣的故事让孩子们去表演。
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