教体局教师交流轮岗工作总结

现就区教体局完善中小学校长教师交流轮岗制度落实情况汇报如下：

一、加大教师交流力度，优化师资队伍结构

一是实行中小学校长教师调整**流。今年x月份，教体局通过公开选聘的方式为农村和周边学校选拔配备校长、副校（园）长xx名；x月份，配合区委组织部对区属中学校长、副校长进行了全面调整，共调整交流校长、副校长xx名，中小学、幼儿园管理干部队伍结构得到了进一步优化。秋季开学前，我局按照各校班额、生源等具体情况，结合今年新核定的教职工编制，对中小学教师进行了合理调整，共调整交流教师xx名，其中xx名城市区学校教师被调整到周边和农村学校任教；新招聘的xx名特岗教师中有xx名被分配到农村和周边学校；将市六中、市八中、市十六小、市府佑小学xx名事业编教师安排到农村和周边学校任教；市十二小、市胜利学校、市七中、市十七中xx名教师以轮岗交流的形式到其他学校任教。

二是实行中小学教师轮岗交流。xxxx年，我区中小学教师交流轮岗主要以城乡结对学校之间的师资交流为主，结对子学校互派教师轮岗交流，城市区学校轮岗教师通过结对带教、名师带徒、专题讲座、示范课、观摩课、听课评课、教研活动、考试命题、集体备课和开展课题研究等形式，帮助农村和周边学校教师提高业务水平和教学能力。农村学校派出的交流教师到城市学校学习先进的教学理念、教学方法和管理经验，促进城乡学校在办学理念、管理制度、教改经验、科研成果等方面的共享交流。

三是实施“名师”带动工程。充分发挥现有人才资源优势，组建了x区“名师库”，建立名师周会诊制度，定期组织“名师”到农村、周边学校听课、上示范课、观摩课，参加农村、周边学校集体备课、教学沙龙等研讨活动，帮助农村、周边学校解决教育教学工作中的难点问题。建立了“名师”服务项目库，实行“菜单式”服务，由学校根据自身所需选择服务项目，使先进的教育理念、教学方式和方法在农村和周边学校得到广泛传播，有效地提高了“名师”服务的针对性和实效性。

四是实施影子培训。制定了《x区特岗教师影子培训实施方案》，从农村和周边学校选拔xx名特岗教师到市八中、市十五小、市十三小等基地学校进行为期半个月的跟岗研修，研修结束后，影子学员以汇报课的形式呈现了他们的研修成果，并通过qq和微信加强日常交流，在相互学习中教学相长、共同进步。

二、存在的问题

一是激励保障少，交流轮岗动力弱。由于没有出台相应的激励政策，教师的交流多为被动的行政命令式交流，而并非是教师本人的主动要求；由于教学质量和学生素质的差异，周边学校与农村学校的教师到优质学校去交流学习，不适应教学的需要，甚至不被学生认同，因此普遍对交流持消极态度，加上受交通、生活条件等因素的影响，教师交流有畏难情绪，主动性不强。二是优秀教师交流少，影响了交流效果。

目前，我区城乡骨干教师比例仍不平衡，农村和周边学校骨干教师都从事重要岗位工作，学校派出的交流教师并非都是优秀教师，这种交流对薄弱学校无法真正起到传、帮、带的作用，影响了交流效果。

三、下一步推进措施

一）强化监督管理，提高交流轮岗实效。成立中小学校长和教师交流工作领导小组，加强对校长、教师交流轮岗工作的管理、考核、监督和检查，确保此项工作扎实推进，取得实效。

（二）完善各项制度，进一步规范教师交流轮岗工作。实行局领导包校制，包校领导和机关科室人员不定期深入学校，协助开展工作。建立交流轮岗定期交流制度，适时召开交流轮岗工作经验交流会，为学校之间相互学习搭建平台。

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