中学顶岗实习工作总结

发布 2021-01-26 05:37:28 阅读 5585

我在**中学顶岗实习,任教09级4个班地理。原先的老师走之前交代了我一些事情。其中包括各个班的班风、学风、科代表、每节所需要的大致课时等等。

我认认真真的记下了他的话,对各个班的情况有了初步的了解。同时,我更加希望我能以一种不带成见的眼光看待各个班的学生。他们在我的头脑中都是0!

从我给他们上课的那一刻起,他们应该有个全新的开始:好成绩的同学要戒骄戒躁,继续努力;基础差的同学不能气馁,迎难赶上。这样的任务,任重而道远,我需要好好地干、努力地干。

首先就从上课开始。

师者,传道授业解惑也!我不允许我的课堂上出现知识性的错误。为此,我进行了扎扎实实的课前准备。

备课三步走:第一步,列知识框架;第二步,细化知识;第三步,设计课堂教学。在正式上课之前,我会先排练一遍。

遇着讲不清楚、讲不顺口的知识就反复设计、反复演练,直到自己满意为止。每上完一个班的课,我都会修改完善教案。上课的感觉、熟练程度是一个班比一个班好。

我很高兴,也很骄傲,这种细致的工作作风从我顶岗的第一天一直坚持到顶岗的最后一天。一个好的老师就是要从点点滴滴做起,不能忽略细节。

走进教室,我都会用阳光般的笑脸开始我与学生一堂课的交流互动。学习不应该是压抑的,而应该是轻松的。我不希望天真的孩童看见的是一张冷峻严肃的面孔。

教育可以不用这样。有亲和力的老师应该能被大多数老师接受。中午的午自习学生的精神状态不是很好。

我让学生洗冷水脸,或者唱唱歌,或者我给他们讲笑话。这些办法还是收到了一定的效果。在课堂上有的学生撑不住,实在要打瞌睡的。

我会鼓励他们自己站起来,站在一个自己能看黑板也不影响其他同学看黑板的位置。我给我的学生讲,为了好好学习自己站起来,是一种勇敢的行为,这样的学生是好学生、乖娃娃。有的学生自觉主动地站起来。

看到这样的情景,我很高兴,也很欣慰。

学校有多**教室。我自然不会错过这么好的工具。我在网上收集了很多优秀的课件,通过增、删、移、留、换制作了适合我教学用的课件。

我还适当的增加了一些流行时尚元素。学生很喜欢在多**教室上课啊!一听说要去多**教室上课都欢呼雀跃。

课后批改作业是我顶岗实习工作的重要一环。批改有的学生写的作业,真是一种享受!工整的书写,细致的审题,准确的答案。

每当我看见这样的作业,我都在心里暗暗发誓。有这么好的学生,我一定要做个优秀的老师。评语也辛苦了我不少脑细胞。

在不太了解学生的情况下,为了给学生一个适合的评语,我查阅了他们以前的考试成绩,又看了他们以前写的作业。同时,我的评语还要考虑学生的性别、性格。虽说工作量大了些,但我觉得值!

也希望能收到好的效果。

作为一个实习老师,不可能什么事都一帆风顺。生活上的不方便想办法克服,不能克服的将就着过。工作上的困难可就没有这么好解决。

初中的学生活泼好动,在课堂上也不会安静。面对着一个经常笑嘻嘻的新老师,他们在课堂上更是放松。刚开始我想好说好动是他们的天性,不能抹杀他们的天性,对他们网开一面。

谁知政策一宽,他们就变得放肆起来,在课堂为所欲为。我一看势头不妙,就想刹住这股歪风。我用了很多方法:

罚站、请班主任、送学风处。这些方法收效快,但是极易**。有的学生已经被我逮住了n+1次。

每次都是悔不当初,发誓一定会改,一定听老师的话。可是……有的同学是大错不犯,小错不断。真叫老师头疼。

如何管理好课堂纪律,尤其是调皮的初中生的纪律,是我要好好学习好好实践的必修课。

老师培训走之前,交代了我每堂课的大致课时。这样算下来,这学期的教学任务能轻轻松松的完成。可是,在上课的时候,我发现我常常是2倍3倍的超时完成教学任务。

这是为什么?语言不精练吗?上课之前我反反复复推敲我的语言,务求简洁明了。

可是收效仍不明显,这是为什么呢?课堂纪律差影响了教学进度,这倒是有的。有段时间,我甚至在想,这些内容很重要,课时多一点,只要学生掌握了就没关系。

有一天我去听一个地理老师讲课。这堂课如果是我讲,我会用两个课时,而且时间还比较紧。听完她的课,天啊,她只用了35分钟就结束了。

我终于发现为什么我讲得如此慢。通常,我说的每句话都会重复一遍,重要的还会重复两三遍。就从讲得内容而言,一堂课我只能完成别人讲的内容的1/2.

我恍然大悟!

我天真地认为课时用的多一点,学生掌握的知识就更多更牢靠。通过批改作业、考试,我发现我错了—反复的强调并没有收到理想的效果,课时并不是提高学习质量的好方法。作为一个实习老师,我过分地注重了老师的教,忽视了学生的学。

学生不配合,不给力,老师只能演独角戏。

上课期间,抓进度这块沉甸甸的石头一直压在我的心间。一些问题只要给充足的时间,学生就能自己解决。可是,我常常等不急,急急地公布了答案。

这样很不好,学生才是学习的主角,很多问题如果我“大方地帮忙解决了”,长此下去会养成学生的思考惰性,使他们成为只会做笔记的录音机。

结合初中生的特点,我设计的课件活泼大方,加入了一些动画,动态的图像。初期过于花哨的动画分散了学生的注意力,他们显然太过激动了。一些内容的安排顺序上也不尽合理,在讲课的某一段时间,频繁复杂的操作让我受不了,也引起了学生小小的不满。

通过这些教训,以后我制作的课件务求简洁明了,内容紧凑合理。

刚开始使用多**的时候,我较少用黑板。渐渐地我发现黑板在提示重点,梳理知识脉络上仍然具有不可替代的作用。以后教学,我就多**和黑板结合着用。这样,上课的效果好多了!

初二的地理有很多涉及地理事物的分布。有一次,我让一个学生用红外线指示灯指出五岳的位置。他很激动,其他同学很羡慕。

我发现了,在以后的课堂上也让学生参与到多**的教学上来。这个方法很有效。

顶岗实习期间我听了几堂课,这让我受益匪浅。有经验的老师在课堂教学,课堂组织上有很多我应该好好学习的地方。

我和学生相处也很融洽。他们给我取了很多善意的外号,我一一笑纳。对犯错误的学生,我从不记老帐。

我也从未用嘲讽的口气批评学习差的学生。在课堂上,我用词贴近学生的心灵,他们觉得这个老师有意思。作为一个老师,要想有良好的师生关系,就要有一颗大度宽容的心,与时俱进,走进学生。

这次顶岗实习让我收获良多!谢谢这次顶岗实习!

实习总结 中学顶岗实习工作总结

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