幼儿园教师业务工作总结

摘要：《士兵出击》电视剧中贯穿全剧的两句话不抛弃不放弃；想到---做到---得到。其实这应该是我们在幼儿教育工作中经常用来鞭策自己的成为有德之师之谨言。

它让我们在面对孩子时要做到不抛弃不放弃；在专业成长中想到---做到---得到只有这样不断树立目标，努力奋斗，才能收获硕果成为一名心级教师。总结心得如下：一、不抛弃不放弃。

孩子是千差万别的，他们因个性、气质、智力结构、心理特点等的不同而决定了每个孩子在同一发展阶段各方面的不同发展。他们能力的差别，那是必然的出现错误行为也是在所难免的，需要我们教师做好正确的教育引导。我们只有正确地运用好处理好我们的爱心、耐心、责任心、童心。

那在我们的教育工作中才会不抛弃不放弃一个孩子。

1、把爱的阳光撒向每个孩子，让为师者拥有一颗博爱之心。

在幼儿教育中，爱的力量是非常伟大的，它包含赏识、信任；发现、评价的力量。如何实施爱呢？

①学会爱每一个孩子。

每一个孩子都需要老师的爱，尽管他们都有不同的性格，有内向的、活泼的、大方的、缅腆的、老实的、顽皮的，但孩子们都是有感情和思想的，对待内向的我们要一方面，要鼓励他们勇敢地面对生活中的困难和问题，一方面，要学会等待他们慢慢地融入到班级这个社会环境中。对待顽皮的孩子，要懂得宽容理解孩子的不足，在允许他们犯错误的同时，要帮助他们解决问题，改正错误，从而促进孩子逐渐进步。千万不能偏激地认为内向的孩子没胆量，顽皮的孩子不好管就放弃。

我们所服务的对象是一群天真纯洁、毫无自我保护能力的孩子，有位著名教育家说过，幼儿是一块白板那就要求每一位幼儿教师，以爱为核心，细心对待每一位孩子。教师对孩子的爱是一种极为崇高的爱，在某种意义上说，它甚至高于母爱的无私的、伟大。(案例一：

曾经教过一个聋哑夫妻的孩子。这个孩子出生后就错过了口语锻炼的最佳发展期。声带得不到正常的锻炼，进入我班时听不懂语言更不会说面对这一情况我与配班老师制订了一系列计划与方案，在幼儿园大爱的带动下，发动我班孩子共同参与到这个孩子的口语训练中去，使得这个孩子不仅学会了与人沟通，并逐渐开朗、乐观、自信起来。

还使得本班的孩子们逐渐形成了合作、互助、友爱团结的好品质。)通过这个事例告诉我们，爱是教师与幼儿之间最有力、最自然的连接点，是打开幼儿心灵的金钥匙。同样我们只有真心实意的爱孩子，才能真正地做到为了孩子的一切，一切为了孩子。

②让爱体现在每一个细节中。

幼儿教师的工作是繁重而琐碎的，每天发生的事情都不是什么惊天动地的大事，都是一些琐碎的小事，我们都知道细节决定成败，所以我们的爱就要从大处着眼，小处着手，从细节处入手。例如把常规纪律融入童谣、手指游戏等幼儿喜欢的活动中，我们在小班把课前的常规融入到手指游戏中。让孩子在童谣与游戏中，在说与做的过程中自觉的按要求对照自己的言行举止。

使孩子们在连书与游戏中潜移默化地渗透了常规教育，使得常规教育在无形中得到了完善。在中、大班的孩子各方面都有了一定的发展，我们可以采用心情晴雨表来了解孩子的心情。小小的一张纸，马上就可以发现孩子的心情变化，然后再对症下药效果极好。

(案例二：有一段时间我通过心情晴雨表，了解到我班有一个孩子他的心情及其不稳定。在他玩区域游戏时，我就邀请他到爱心小屋与他讲悄悄话，原来他是单亲家庭，多次沟通、聊天后与他定下了协议，每天让他早上来园后叫我一声老师妈妈并拥抱我一下，这样我会开心一整天；并及时与他爸爸联系和班上孩子共同为他过生日。

通过这些事让孩子知道父母的离异并不会减少大家对他的爱与关心。就这样通过让孩子用我手画我心，表我情，不知不觉中拉进了我与他们之间的距离，成为他们倾诉与解决问题的对象。)通过这件事更让我知道只有爱孩子，夸奖孩子，每天反思自己的言行，笑着面对每一个孩子，面对孩子的一切，笑着面对每一天，让孩子从我的言语、表情、动作中感觉到我对他的爱，才是一名合格的幼儿教师。

总之，教育是一种无私而又博爱的职业，我们幼儿教师也一样，它要求每一个教师要真心去爱班上的每一位孩子，在不同的情况下充当不同的角色。在孩子脆弱的时候，我们是慈爱的母亲，在孩子耍脾气需要教育的时候，我们是严厉的父亲，在小朋友玩耍的时候，我们是孩子的最忠实的玩伴。

2、在浇灌中等待成长，让为师者拥有一颗耐心。

耐心，是考验一个人的道德修养、品质、素质的条件之一，因为幼儿教师所教授的对象是三到六岁之间的儿童，这就要求我们要有更足够的耐心。不厌其凡，举一反三，在宽容中换位思考等待孩子慢慢成长。

幼儿园的教师，就是要培养孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯。(案例三：记得在我刚带班时，由于没有过硬的教育经验，一次数学活动中由于急于求成差点让一个孩子对数学失去兴趣。

平时这个孩子性格内向胆小，在进行数学活动时，他总是搞不清题目意思，总是错，我在反复讲解的时候，发现他连手指点数都不懂了。在气急之下为了不发生体罚孩子的事件。我闭着眼睛深深地吸了口气，先稳住自己的情绪，心里默念冷静、宽容，他还小，而这时我却听到怯怯的声音老师你怎么了，生病了。

孩子的这句话点醒了，我理清了问题的根源，知道是自己急于求成的结果造成的。于是我让他放下作业，与其他孩子一起游戏，在玩的时候通过区域游戏人员的变动，在游戏中与其他孩子一起边玩边讲述人员的增减，从中体会加减号的含义，然后慢慢过渡到列算术式，在这种轻松，愉快的气氛中他学会了看图列算术式。)总之在教育孩子的过程中，作为教师要耐下心来，分析孩子、因材施教，等待孩子慢慢成长。

3、恪尽职守、敢于担当，让为师者拥有一颗责任心。

①首先全之弦常绷紧。

幼儿园教育指导纲要指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。现在所指的健康以不仅仅是身体方面了，它包括心理、生理与社会三方面，那就要求我们不仅要加强幼儿安全防护的教育更应加强对幼儿自身存在的不安全情绪的关注。

网上与电视上经常出现一些幼儿园有走失孩子的事件，对于走失孩子的原因，不外乎是孩子们是对幼儿园产生厌倦情绪或对老师不信任，有的则是在孩子们中间感到孤独，需要倾诉、需要安慰和爱抚。孩子一旦有了这种情绪，他就会想到要找可以给他安慰与爱抚的人。但有时我们很难注意到，于是孩子就会想到逃。

如果这时我们能够及时了解并平息孩子这种情绪，那么像走失这种硬性安全事件也许就不会发生。

孩子的安全问题给幼儿园教师提出了一个更高的要求，我们必须具备更高的素质和更多的细心与爱心，才能够愿意了解、化解、改变幼儿的这种情绪。我们还必须要善于捕捉幼儿生活**现的问题，让幼儿自己发现、讨论、解决，并制定规则。(案例四：

一天在大班户外活动后进教室时，有三位小朋友因为拥挤而摔倒了，这时老师没有批评处理这些孩子，她只是抛出一个问题：进教室的时候，怎样走才不会摔倒呢？在老师的启发下，孩子们制定了规则：

进教室时一个跟着一个走，慢慢地走，不能跑，别人在前面走时，后面的小朋友不能推，画一个标记贴在过道里提醒大家小心。孩子们真的设计了许多标志贴在过道里。)这就告诉我们一个信息孩子不是教会的，而是学会的。

那就要求我们教师对幼儿生命健康成长，应及时给予积极支持性引导教育，提供安全的生存空间，让孩子在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，坚强的人生毅力，与主动解决问题的能力，从而拥有快乐、成功的人生。

②其次携手家长，共育幼苗。

幼儿就是幼儿，他不可能懂得什么高深的道理，他的成长需要一个漫长的过程，我们就要吸引家长参与教育，孩子犯错误的时候，我们不应该一味的责骂他们，而应该告诉他们：这件事他做错了，怎样做才是正确的(当然，这些都是针对年龄稍大的孩子)。同时，我们要养成和小朋友讲道德的习惯，以理服人。

那么老师就要更加严格要求自己，要做小朋友的好榜样。因为孩子都是见样学样，如果老师自己都做不到做不好，那就没有资格要求孩子们啦！(案例五：

我曾经带过这样一个孩子，她有一段时间总是会为自己做的错事推卸责任，并喜欢在别人不知道的情况下拿别人东西。如果是**有这样的行为我想大家一定会说她是一个爱说谎话，爱偷人东西的坏人。但是她是一个孩子，她这样做一定有原因，于是我找来了她的妈妈，我们相互了解幼儿家、园情况，并进行沟通、分析商讨解决问题的办法。

就这样在我与家长共同设置的几个情境中，孩子通过一段时间的感悟渐渐改正了不良习惯。)家长和教师适时地对孩子的不良行为加以正确引导，通过潜移默化的榜样作用，并对好的行为进行肯定性评价，珍惜并鼓励幼儿的每一个微小进步，这样孩子会在潜移默化中慢慢改变不良习惯。

4、师幼互动，让为师者拥有一棵童心。

我们选择幼儿教师这个职业大都是比较喜欢孩子的，喜欢她们的天真、活泼、可爱、无暇，那么我们也要像孩子一样，要有一颗快乐、纯真、永远年轻的心。我们只有拥有一颗不老的童心真正地走入孩子的世界，以孩子的出发点为依据，才能做到教师不在是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械地知识灌输者或传授者。而是良好师幼互动的创造者、交流机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。

才能认识到对儿童的正确理解是一切教育得以成功的最关键因素，并在关注与尊重孩子中享受爱的回报。

(案例六：我在与孩子的一次晨间谈话中，面对孩子们听见哀乐时的交谈，有的说这是唱死人听的；有的说这是家里人伤心时听的等等。这时我并没有立即下结论和阻止他们，而是以一个耐心的听众出现，仔细聆听观察他们的兴趣。

并参与到交流中去。营造出一个自由、宽松的语言环境，把幼儿原有的兴致导向内化，将表面的热情转化为主动从事探索活动的推动力，引发他们与我共同发现并解决问题，有目的地使问题更加深入、细化。促进他们更有价值的学习内容的产生。

鼓励孩子与环境发生有意义的互动减时生成的主题《死亡》。

在这一主题的实施中，我实现了让幼儿以民主的方式参与活动，通过相互合作、解决争议、用自己的方式大胆尝试。我与我班孩子经常在一起讨论、探索、游戏、谈天、闲暇时甚至于打闹一下。并带着一颗童心融入他们的小天地中。

在主题的生成与实施中我班孩子体验到人们之间的友爱、关心、合作。也使我感受到教师的快乐**于与孩子，教师的年轻**于孩子，教师的魅力**于孩子。这不正是因为我带着一颗童心真正的关注与尊重孩子的回报吗？

)二、想到---做到---得到。

做一名幼儿教师，做一名好的、称职的幼儿教师，只具有刚刚上面提到的爱心、耐心、责任心、童心是远远不够的，作为教师的我们还要具备扎实的理论基础，与过硬的职业技能。那必须具备进取心与平常心。

1、刻苦钻研、努力奋进，让为师者拥有一颗进取心：

记得我刚入园时只是一个高中毕业生，经历了十几年摸趴滚打的幼教工作，想想我一直是抱着不抛弃，不放弃，想到、做到、得到的心态完成了三个转变。

从非专业―――专业(实现了职业的转变); 从保育员―――教师(实现了角色的转变);③教师---优秀班主任(实现了专长的转变);我进入幼儿园时只是一个门外汉。只能从幼儿园的保育员做起，正值豆蔻年华的我很羡慕那些年青的幼儿教师，她们在孩子们面前是那么的伟大；孩子们在遇到任何问题时总是要问老师，在亲人与教师中选择能够解决问题的人时，孩子们一定选择老师。在他们的心目里总是觉得相信老师没错的。

而老师们在编排舞蹈中基本功是那么的扎实，动作是那么的优美；在布置墙饰时又那么的心灵手巧，得心应手；开学前夕打扫卫生时又是那么的任劳任怨、心甘情愿。怀着对她们的羡慕与尊敬之心，我下定决心要做一名幼儿老师、一名好的幼儿老师。我牢记不抛弃，不放弃，想到---做到---得到的信念。

抓住一切机会。首先作为一个新手教师，我们因做到，课前努力备好每节课并自制教、学具，还说课给老师听；课中请老教师进课堂；课后听取老教师的评析，及时对教案进行修改与反思记录；努力使自己成为一个善于反思的教师。作为老教师，我们更因做到一课三省，要使自己在教学活动中做到收放自如就必须课前省吾身、课中省吾言、总后省吾行教师只有做到勤奋好学，不断反思，孜孜不倦，才能做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，并具备坚实的理**底和较强的业务能力下。

才能在教学活动中深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手；才能使孩子产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。

2、淡泊名利，让为师者拥有一颗平常心。

提到教师，人们总会想到崇高这个词，然而，教师一直坚守在平凡的岗位上，没有惊天动地的业绩，做着平凡而实在的事情，教师个人的示范，对于幼儿的心灵，是任何东西都无法取代的最有用的阳光。我们教师应该拥有一颗平常心，用自己的浩然正气影响幼儿，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的**，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风，做一个清高之师。用一颗宽容心去面对一切，这样我们才能真正地微笑每一天、轻松每一天、快乐每一天。

总之，在学前教育改革发展的背景下，教师专业成长是一个长期的、漫长的、反思的、总结过程。作为一线的教师我们必须成为研究者，能在教学实践中主动的自我反思。在反思中想到、做到、才能在反思中分析、总结最后得到专业成长与教育实践能力的提高。

使得自己成长为一位经验型有德之师。

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