真的要进入一个月的工作。一个月的工作和生活，最深的感觉是应该是一个正常的心来处理新的工作，新的生活。
一个月前，我刚刚上了大学门，工作和生活环境不熟悉。在新的但不熟悉的环境中，心脏，有些是一个愿景和激情，期待着用自己的努力打破一个新的世界。但也有不安和恐惧，因为未来是未知的，我不知道会遇到什么困难。
在一个月的工作中，我遇到了很多困难，但随着自己的努力和教师的帮助，这些困难逐一解决。解决困难的过程，也是一个学习过程；面对困难，终于学会解决问题，这是一个很好的心理成长过程 - 正常观的困难，困难出现了，总有办法解决。
一个月的课堂老师工作，给了我更大的挑战和成长条件。班老师，不是一个简单的术语。它不仅负责学生的学习，而且负责学生的日常行为规范；它不仅是学生的对象，也是学生的父母。
在一个月的教师职业生涯中，也一直是浮动的，也是为了他们自己无力和沮丧。但我发现，浮躁和懊恼是无用的，学生需要慢慢教自己，但也需要一个缓慢的增长过程。
面对学生，我学到了更多的需要宽容，使用正常观察他们的发展。我们的班是一个很淘气的班，在调整孩子的日常行为规范时，我花了很多心思，认真不知道多少次，每天总有一些事情会发生。对于这个已经懊恼，不知道孩子的问题或我的问题。
最深的印象是，有几个孩子在推碰撞，这是一个或所有方面都是非常好的学生干部，在批评他们，他哭了。后来，我找他说话，他以为我想批评他，一个可怜的样子。当时我不知道为什么，看着他，我突然不禁笑起来，他看到我笑了，也笑了，也露了两个小涟漪，看起来很可爱。
只是一个简单的场景，他变得活泼可爱，开始担心他会生产的电阻没有产生，并且，类似的错误没有发生。这正是我想要的。没想到，最想要的结果，甚至只是因为简单微笑 - 三年级学生还处于过渡期，错误是不可避免的。
如果孩子的每一个错误都太持续，并且在他们的心中会是他们升华的错误，只会增加他们对孩子成长的心理压力，这是不利的 - 正确的看法，孩子的错误，有一定的危机意识，后孩子犯了严厉批评后的错误，但后批评和他们想推理，关键是明白为什么老师批评老师，我认为这是最重要的。有了对孩子的通常爱，我相信问题会慢慢解决。
班老师不仅面对学生，以及学生的父母，这是我们需要面对的一个重大问题。不同的父母需要我们有不同的沟通方式。与父母的沟通需要更灵活的演讲技巧。
父母可以说我们可以和一个桥梁的父母沟通，应该是一个很好的沟通机会，但是因为这个场合是第一次面对，所以面对时间不能应付，在父母面前是还是比较天真。虽然父母会有很多地方我应该改进，但在整个准备过程中，我花了很多思考准备，也尽我最大的希望做到最好的效果。我认为， 还有很多需要学习和提高的地方，但我相信只要有经验的老师的想法学习，在研究中慢慢探索，以及如何教父母，如何主办家长，如何与家长和教育合作，在孩子的心中，我相信，除了孩子能感觉到，父母也能感觉到。
在班上的老师工作，有一个工作，使我有一种深刻的感觉，也就是与学校班的活动。也许不熟悉学校的日常工作，和学校一起工作时，虽然很难做到最好，但更多的是觉得无能为力。特别是在与学校日常的定期接触中，这种不熟悉的感觉一度让我觉得老师的尊严受到挑战，因为不熟悉，往往学生提醒我这个时候应该做，这让我觉得不舒服。
但是回想起来，这种感觉不应该产生，面对新的环境，不熟悉是年龄无关 - 适应新环境，不知道，在学生心理学也可能产生良好的角色模范的作用。当然，经过一个月的学校生活，加上老师的耐心，现在我有学校的日常行为已经慢慢熟悉规范，虽然但是有缺点，但我相信只要我愿意问老师，病人的学习，会更好更好。
在学校的角色，除了作为一个班级老师，还是一个语言老师，双重角色，所以我不得不花更多的努力来平衡班老师和语言老师之间的关系 - 虽然累了，但很多的收益。事实上，有时候课堂老师和语言老师的角色是统一的，因为作为老师的老师，教给学生不仅仅是一个简单的知识，而应该包括培养他们良好的行为习惯；当一个班级的教师培养和约束他们的行为，他们也知道什么是真相通过传授知识。因此，两者应该统一。
所以，在试图获得两个角色之间的平衡时，我不得不花更多的精力，也因为两个角色的作用，让我更好地在两者之间取得平衡。
在这个月的语言教学中，我觉得我准备课程的态度值得肯定。在语言类的每个部分的准备中，我使用详细的情况。虽然在准备案件的时候，需要花更多的精力，但对于新老师，准备案件更有利于我们在课堂教学中的知识，还要更好地进行教学反思，应该更清晰地反映环节。
所以，虽然比较累，但我还是坚持在课上使用的教训准备。为了这种更有效的方法准备课，我会继续坚持。
在准备过程中，除了自己准备，我会从其他老师的意见中学习。在教学过程中，经验确实至关重要。和其他老师一起讨论自己的课程计划，对我来说，是一个很好的自我完善过程。
特别是，我的主梁梁绍夏老师几次到我的课程计划指导，让我了解自己在课程准备问题，以及课堂教学计划的一些方面，在课堂教学可行性缺乏这些我有一个良好的反思自己的课程计划，还能更好地保证课堂班的质量。
在一个月的语言教学的过程中，当然，我有很多不适当的地方。例如，由于缺乏课堂经验，课程设计的设计还有一些缺点，在课堂气氛中，学生动员学习的热情转移，有很多领域需要继续提高。此外，在指导学生学习时，可能会在课程结果期间受到班级的影响， 因为这门课在几个学期的语言成就排在前列，这也让我感到更大的压力。
总是认为他们是非常聪明的孩子，所以在指南的文本中，经常会想要向他们灌输更多的知识，因此忽略他们的实际接受能力 - 当孩子的实际接受与期望偏离的时间，事实上也形成压力。
记住，有一个教训，我高估了学生的能力的链接之一。一个指导全文，但有点超模问题我让学生在阅读文本后开始尝试回答，课堂上没有学生的结果可以回答，即使指导，从学生可以看到眼睛，他们并没有真正理解。在本课刚刚完成，我一直很困惑，我怀疑，因为他们缺乏指导。
但是经过平静，经过反思，我明白这个教训是我不应该把问题放在那之前，我实际上高估了学生的正常发展和知识水平，从而创造了自己的压力 - 视图，平静和内省，在第二课中，我选择了全文后结束问题，提出问题，结果，学习出生能够回答 - 正常的观点的知识水平和知识发展的学生，更多的解释和耐心去了解，学生将能够慢慢地达到自己的期望。
一个月，可以说很短，回想起来，就像昨天发生的一样，也可以说很长，因为在这个月的时间里，我有一个非常丰富的经验和经验。这些经验告诉我一个月的教师生活，我有很多需要不断改进的地方，所以我还是需要继续工作；但同时我必须值得自己的肯定，所以应该有信心，他们可以做的工作是好的。
在接下来的教育和教学工作过程中，我将发扬优势，纠正缺点，打算自己做工作。
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