美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶治人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格。自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这个观点。
兴趣是最好的老师，是求知的前提。学生的兴趣、好奇心和探索精神是欣赏、感知美育的必要前提，智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。老师通过美图和****锻炼我们的观察与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知之后，便开始要学会去评价一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。
美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶治的方式进行，这也是美育的根本特点。对此蔡元培先生说到：“哲学之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。
而美学观念，以具体者济之，使吾人意识中，有宁静之人生观。而不至于疲于奔命，是为美学观念惟一之价值。”在这里，蔡先生为审美教育寻找了一个情感上的落脚点和依据。
审美教育不能用抽象的枯稿简单的说教，必须通过感情活动的陶治作用才能达到。只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问，才会完善人格、美化人生。审美活动有其自身的特殊性，通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而进一步培。
养审美主体的健全人格，所以进行高尚的审美活动，有助于减少、冲淡私有欲和狭隘的自私观念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，达到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。
警示教育观后感
安全教育片观后感。安全，是一个永恒的话题，安全是在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的生命 财产 环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态。安全是人类的本能欲望。中国人向以安心 安身为基本人生观，并以居安思危的态度促其实现。因而视安全为教育的一个重要环节。尤其由于社会的进步，人类生活方式...
警示教育观后感
低调做人，高调做事。十月二十七日晚我公司 了集团公司召开的教育警示大会的 剪辑，当我看完那段 迷失的青春 之后，我的感触很深，这件事是发生在我们身边的真实反面教材，对我们的思想有很大的触动，我们应从这里得到启示，严格遵守公司的规章制度，做一名合格的庞大员工。在会上大家一至表决不会让这样的事情发生在自...
警示教育观后感
3月23日我院组织了30余名党员和中层干部在院长和书记的带领下，到市警示教育基地进行了警示教育。不论是 展还是纪录片，不论是古人还是今人，不论是 还是小吏，不论是反面案例还是正面典型，无不引入深思，让人感慨万千。一个人丧失了坚定的信念和正确的人生观和价值观，凡事从私利出发，低档不住 私欲膨胀，必然走...