今天校区开展了综合实践成果展评比赛，虽然班级与班级，学生与学生之间，还是有一定的差距。但是这差距不在于对课程的解读，而仅仅在于对活动拓展的深度及广度而已。
本次活动，学生展现出积极的**欲望，多样的活动方式，丰富的活动成果。
一是学生通过走访、发放调查问卷、上网查找资料、拍摄**等多种方式参与了实践活动，制作了手抄报，编写了情景剧、诗歌，进行了数据分析，发出了倡议书，大大增强了学生的体验，丰富了学生的情感，提升了学生的综合能力。
二是多层次、多角度的展示。展评活动中，看到学生能主动质疑，能在质疑中发现问题，尝试解决问题。他们通过对比实验、观察体会、上网搜集、调查访问等多种形式，开展丰富多次的研究活动。
展示中，他们有小组活动，有个体行动；有现场展示，也有手抄报日记等过程性资料呈现。
三是学生进行了多种形式的采访，不仅采访了老师，还采访了家长，采访主题明确，问题准确，采访时落落大方，彬彬有礼。特别是，学生走进了教师的办公室、学校的教研室，直面学校在管理方面存在的问题，教师在工作方面存在的问题，说明了我们的学校敢于让学生参与管理，敢于直面存在的问题，学校办的是开放的教育。开放的教育才是学生充分开展综合实践活动，成分发挥主人翁精神的肥沃土壤。
把综合实践课程融入到其他课程体系，常态化推进对开拓学生视野，增长知识，提高能力方面将起到学校传统教学无法起到的作用。就课堂教学而言，本节课教师的激励性评价语言还有些少，学生做的好的方面需要得到肯定激励，教师的小节或课堂总结还需要有。学生的情景表演，直接饮用水龙头自来水的陋习教师也需要指出。
希望综合实践课程能继续常态化地推进。
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