二、热身和放松环节中**的运用。 在这些展示课上，无一例外地突出了**在体育课中的运用，特别是热身环节和放松环节，恰到好处的**伴奏使学生能够很快的进入课堂氛围中，放松环节同样可使学生比较彻底地放松身心，这种辅助作用非常值得借鉴。
三、能充分发挥老师的主导作用，体现学生的主体地位。 比如说：广州的谢国锋老师上的一节《羽毛球-正手击高远球》课。
这是我最为推崇的一节课，从热身环节开始，老师运用**伴奏与实际练习中羽毛球的基本动作、步伐、姿势等结合非常紧密，在这样的带动引导下，学生的练习非常准确、有效。在主要练习环节，老师口令清晰、宏亮，示范正确、优美，实效性强，讲解简明、易懂。在这种情况下，学生的练习很投入，真正体现了学生学习的主体地位。
四、面向全体学生。
在所有作课教师中，都能很好地兼顾统一要求与区别对待的问题。既能解决好教学中的共性问题，使全体学生能达到体育课程学习的基本要求，又能关注学生的个体差异，因材施教，区别对待，使每个学生各有所得。在这每节课中都有体现，不再举例说明。
五、扎扎实实地以运动技术教学和身体锻炼为主旨，促进学生生理、心理健康水平的提高和社会适应能力的增强。 比如，在《武术-散打》和《肩肘倒立经单肩后滚翻成跪撑平衡》教学中，通过讲解、示范、练习、指导、纠正等环节，确实使学生较好地掌握了一种运动技能。再如，在《田径-弯道跑》以民族实用为创设情境，使学生反复练习在**环境中，快速有序地进行练习，这些对提高学生心理健康水平和社会适应能力都有很好的促进作用。
六、器材的合理有效运用
及教师个人基本功的展示。 在这些展示课中，器材的使用效率很高，尤其是在《背越式跳高》和《障碍跑》两节课中，器材反复变换利用，通过器材的不同组合创设出不同的活动背景，使学生们在进行跑的练习中兴致盎然，不知疲倦，这对我有着很好的启示作用。此外，教师个人素质的展示，也令我感到学无止境。
课堂上老师语言的简练、准确， 总结恰到好处，示范时动作标准、优美、协调，让学生有一种跃跃欲试的冲动。另外，在练习环节中，老师语言的亲和力，使师生很融洽地活动在一起，这就是我对这次观摩活动的一些心得和体会。它将成为我今后不断努力学习的推动力，有了这个目标，有了这种推动力，我将在体育教学的道路上不断创新，更快进步。
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