我的观后感

**了这部印度大学教育喜剧片，看完之后思绪万千，竟然久久未能入睡，仍然沉浸在影片动人的情节中，被影片里三个年轻人真挚而热烈的友情感动着！教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生之间友谊的桥梁。***同志在《关于教育问题的谈话》中指出：

老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这体现了党和国家对教师的基本要求。我国规范现时期中小学教师职业道德有以下几方面：

依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。

但倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说：

“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。

在《三傻大闹宝莱坞》的电影里映射出关于师德修养的主题，虽然这是一部励志的喜剧片，影片里的好多片段让人啼笑皆非，影片抨击了现实社会的教育制度造成的负面影响，影片中的几处自杀情节给我很大的震撼。①乔伊的自杀的画面让人感到很惋惜，能进这所大学的学生都是顶尖选手。乔伊出生农村家庭，他背负着全家甚至全村的希望，家人希望他能成为村里的第一名工程师。

乔伊是是众多优秀学生中的尖子，他是个很有想法，动手能力又很强的学生，试想如果他没有轻生，相信他肯定能成为一名优秀的工程师。但教授认为他的毕业设计不切实际，而且不能准时上交，于是**给乔伊的爸爸，给他以致命的打击——在即将完成毕业设计之际被宣告不能毕业。得到这样的噩耗，乔伊万分沮丧，放弃了自己的设想和辛苦许久的毕业设计半成品。

后来在兰彻的帮助下，毕业设计终于成功了，但他却毕业不了，顶不住各种压力乔伊选择了上吊轻生。乔伊上吊的画面让人感觉特别悲凉，追究其根源就因为社会的这种竞争制度埋下的祸害。因为教授认为人们只会记得第一个登月的人，至于第二的登月的人那不重要，他极力推崇这种残酷竞争精神，并把它发扬光大，以至于他不通人情，严格恪守这种竞。

争的规则，拒绝他迟到的毕业设计。不得不感叹社会的残酷以及教授的“冷血”。②中国有句俗话“一鼓作气，再而衰，三而竭”，片中“病毒”教授的儿子就在残酷的竞争中三次落榜，最终顶不住各方的压力而选择自杀（跳火车），虽然在影片中通过侧面的描绘，从女医生的悲情叙述中我们同样感到很震惊。

我想做这样一名如此严厉的教授的子女得有强烈的抵抗挫折的能力。影片中渲染了教授穿不带纽扣的衬衫、打带挂钩的领结极力省下时间去奋斗于学习上，去社会上竞争，他那种力争要强第一的精神一直在灌输给他的学生，我想作为他的子女肯定是从小到大都是接受这样的教育，所幸的是他的女儿很幸运，能抵抗住，成了一名优秀的医生。但他的儿子却没能幸免于难。

而自杀后女儿暴露了哥哥自杀的真相无疑给要强的爸爸一个重击。③奕邱的自杀时正好**着“病毒”理胡须时的背景**的高潮部分，可以说最“悲壮”、感人，他在跳楼自杀前回顾这2个画面，一方是窘困家庭对他寄予的希望，另一方是患难的兄弟，作为中间的夹心饼，实在让他进退两难的时刻，在种种高压下他选择了轻生。④影片中提到自杀，让人想起了法尔汉妈妈的一句话“别逼孩子了，不然像奕邱一样”通过老二的口述中我们发现为了缓解老二的轻生念头，兰彻特地在他的随身皮夹里放了爸爸妈妈的**。

不难想象，影片中法尔汉的父亲同样给他制造了巨大的压力，当一个人所承受的压力超过极限时，会崩溃。后来爸爸之所以答应他的请求多半是因为看到了真真实实发生在身边的奕邱自杀的经历。⑤影片中兰彻被叫到办公室时手里拿着一张数据单，向教授讲解印度是一个自杀高发的国家，这也抨击了社会残酷竞争给人们造成过大压力的现实。

消音器”是影片中的一个悲情人物，他学习很用功，做事情也很刻苦，影片中可以看到这样一个细节，当公布成绩的时候，兰彻得了第一名，“消音器”在那悲愤感慨于自己为什么只拿到第二，这种上进的心让人心生佩服，试想在这样一所顶尖的大学里，能站稳脚跟的都是厉害角色，他能在众多佼佼者中脱颖而出拿到第二还不满足，但也许正印证了教授的理论记住第二个登月的没有意义，以至于如此愤慨。如果不是因为教授灌输的这样思想，可能不至于如此愤慨，可能他就成了其他同学羡慕的对象，很自豪的成为家人的骄傲。他是个反面人物，为人很虚伪，很功利，同时心眼不是很好的人为了增强记忆力，他特意吃药，所以经常会放奇臭无比的屁，为了自己考个好成绩，而故意在考试前夕用低俗的杂。

志让其他人不能专心复习，让兄弟俩整得一塌糊涂，以至于有了赌注，但可悲的是赌注的结局又让原本满怀欣喜的他顿时跌入谷底，形成了很大的讽刺。影片中的这些情节都直接抨击了社会制度，其实印度是我们的邻国，在应试教育制度中也是大同小异。看了影片不然让人反思现在社会的教育制度。

从隋朝科举制度开始算起到现在的高考制度，应试教育在中国一直世袭了一千五百年，可悲的是经过一千五百的的演绎，社会的种种竞争的开始时间不断提前，注定了孩子一出生就注定在种种竞争大流中逆流前行。这不仅压抑着学生同时也痛苦着教育者和所有家长。这种社会现状导致了很多家长的盲目跟从，从很小开始，许多家长就到处寻求各种补习班，甚至家长都在相互问道你的孩子报了什么学习项目，如果自己的孩子比别的孩子少报一门都心慌慌。

我很痛恨每次考试学校都得计算班级的平均分，这是一种摧残老师的行为。单就凭平均分来分出名次这有意义么？而如果如果所有老师都计较这方面，那势必会少了一批因为快乐而学习的学生。

我认为不能因为应试教育而蒙蔽了教育的任道重远、慢功远利的真正意义，教育上我们得切记培育学生，拒绝培育考生。要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境。

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