《洗手绢》观后感。
李贻山。通过**《洗手绢》教学**后，我收获颇丰， 我感觉这位老师的教学方面的成功之处，教态自然有亲和力。导入恰到好处，课堂气氛很活跃，学生们都能够积极的回答问题。
我想说令我最为感动的，那就是老师在课堂上非常投入，很有激情．仿佛自身就是演技出神入化的演员，无论是语言，歌声，肢体似乎都在谱写**的旋律．而这正是我所缺乏的．平时过于注重课堂要完成的目标，又要顾及学生随时会提出的疑问，还要注意自己的言行是否适合．．．这些都让自己不能完整地表现好**形象，更何况要让学生有身临其境的感觉。教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析了教材，选择了恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不留任何痕迹，课堂教学保持得很有整体性。
歌曲洗手绢全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。歌曲的难点是编创歌词、为歌曲进行伴奏，通过各种有效途径让学生感受和体验劳动的乐趣，多听**去感受**，体验歌曲的情趣。老师采用多****教学课件的情景导入，在学唱歌曲的时候，演唱形式多样，通过师生合作、生生合作、齐唱、表演唱等多种形式，使课堂气氛较为活跃。
这样的课堂气氛不仅提高了学生学唱歌曲的兴趣，也加强了他们的集体合作精神，使整个教学活动始终在愉快的合作、轻松活泼的氛围中进行。 最后，为歌曲加相应的动作来表现洗手绢时的情景，把生活中的劳动场景唱到歌曲当中，锻炼了学生的创新能力和**思维能力。
都说凡事有对比，才能让人看得更加清楚．这次听课，让我有一种豁然开朗的感觉，明白该怎样上好一堂课！
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