哲人康德曾说过这样的名言：有两种东西，我们越是经常、延续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和畏敬布满我们的心灵：这就是在我之上的星星。
康德不但将在我心中的道德法则与头上的星空亦即无穷的宇宙等量齐观，乃至以为道德法则要高于自然法则。那末，在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢？读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感觉。
书中对道德教育的论述，用的标题固然是教化的困惑，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育题目复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在****时代的伦理觉悟、走向人对人的理解、道德教育：从尊重平常生活的德性品格开始等篇目中，我们看到了作者想要论述的：
道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要合适孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们鉴戒。每个人的童年，都应当是被故事浸润着的。
浏览故事可让孩子们把握知识，取得平常生活中不一定能够具有的情感体验，同时，他们也必定地从中获得人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过量少**的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德一代代儿童通过浏览童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的浏览中成了经典，成了不退色的永久。正如刘教授所说的：
美德故事或许不如道学家的道德推理来得周密、系统、深入，但却能够比道德推理更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关心于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。置身于多元时代中的道德教育，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的题目。
而其中的关键，应当是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。美丽温情的美德故事，应当是这路途中的一把钥匙。由于，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却没法谢绝美德故事对心灵的关照和沐浴。
教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。爱心育人不但是一般的职业素养和职业要求，更是教育人性主义的体现。
教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗？作为教师，最宝贵的是能够保持高尚的人性主义情怀。
《守望教育》读书笔记
守望教育 读书笔记。守望教育 一书满建宇博士的教育随笔集。作为一个中学校长，一生都在从事教育。在教育的道路上不断反思自我剖析及完善教育。作者在最后写道 教育即生活 细细想来，的确如此。人是要有精神支柱的，希望这本书的出版能给从教及致力于教改的工作者带来启发与鼓舞，同时我也相信中国的教育事业需要越来越...
《守望教育》读后感想读书笔记
谢金艳。看新闻报道 街头装可怜博取同情骗钱的 好心救助却被诬陷为造事者的 道德缺失现象比比即是，对青少年成长极为不利。那么，置身于多元时代中的道德教育，怎样走出现实的泥沼 弥补缺憾是目前急待解决的问题，怎样才能让良好的道德教育走进孩子们的心灵呢？读刘铁芳教授的 守望教育 一书，令我豁然开朗。标题 教...
读《守望教育》心得体会
读 守望教育 心得体会。在平时的教学工作中，与孩子们的相处，有时觉得很难走进孩子的心，读了刘铁芳教授的 守望教育 一书，会令人有豁然开朗的感觉。作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在 时代的伦理觉悟 走向人对人的理解 道德教育 从尊重日常生...