周喜芳。重庆市实验中学，重庆。
新课标高三英语教学要求是：“在本学年的教学中，要引。
然后要求学生做相应的练习。
导学生系统归纳已学语言基础知识，侧重培养学生的阅读理解这样的归纳和练习，提高了学生积极性，积极实践的兴趣，能力，进一步培养听、说、读、写的能力和自学能力。”学生使他们了解中学阶段的特殊疑问句改掌握哪些，那些自己已掌到了高三时，需要把过去五年多所学的语言知识来个综合归纳、
握，那些还需要进一步复习。最重要的培养了学生的应变能力。
比较，以便加深理解和实际运用。在总复习的过程中，采用归。
二、高中学生的思维特点，呼唤老师采用系统归纳纳的方法，通过分析比较，会激起学生的好奇心和求知欲，提复习法高复习效果。因此，注重复习课的系统性，使学生加深对所学高中学生的思维特点，是由形象思维转变为逻辑思维，。英为重要。
语复习，如果采用逐课复习的方法，势必使学生产生厌烦情绪，一。
近几年的高考试题的考查方式。要求采用系统削弱记忆力。复习时，应将分散在各册的语言知识归纳起来，归纳复习法。
系统复习，这样，不仅提高学生兴趣，而且增加了他们实际运近几年的高考试题的考查，对语言知识的考查均置于特定用语言的时间。的语境中，具有综合性和交际性的特点。这种考查方式，其目。
复习虚拟语气时，学生对哪些动词引导的宾语从句中。
的不仅是考查语言知识，更主要是考查语言运用能力。所以复ｓｈｏ要省略，感到不好记。针对这个问题，我就把《大纲》
习时应把丰富的语言材料从横向及纵向进行归纳，使之形成一里要求的十个动词归纳为一句口号，即：个有机的整体，让所学的知识在学生头脑中形成一个有机的整三命令体，让所学的知识在学生头脑中形成一个相互联系的知识网络。四建议。
通过实践，使学生认识到即使是同一类的语言现象在具体应用七要求。
时，往往因语境不同而不同。例如复习特殊疑问句时就可能出。
现这么多的语境和各自不同的回答，针对这种现象我采用以下引导的宾语从句中ｓｈｏ可省略。
的方式进行归纳：
．一她是谁？她在复习英语的分数表达法时，可归纳成口诀：分子基数词，是我母亲。分母序数词：分子大于一，分母加。
．一你是。三、高中英语单词或词组的用法，迫使我们采用系谁？我是玛丽。
统归纳复习法。．一。
许多高中英语单词或词组都是一词多义，用法灵活，在不谁在敲门？是我。
同的语境中具有不同的意义。一个词与不同的词搭配，构成不４．一。
一。同的词组也会产生不同的意义。如果按照课本顺序把所学的词有人在敲门。谁呀？是清洁工。
汇过一遍，时间不允许，学生也男以掌握和运用。因此，应以。．一。
一谁。教材为中心，把课问**现频率较高的词筛选出来，结合句子，在门口？邮递员。
创设语境来复习词的用法，培养学生根据语境推判单词或词组６．一谁赢了？亚丹姆。
的特定含义的能力。如：
．一一。ｃａｎ谁会弹钢。
琴？我会。．一他是干。
什么的？他是医生。
．一他是干。
什么的？他是医生。
．一他是干什么的？
他是医生。．一。一。他。
长得怎么样？他既矮又胖。
由此，学生容易掌握多义词中每一个意义的具体用法，能。
．一。ｔ’ｓ天够正确地理解和使用英语。
气如何？天晴。
一。词多义，如复习ｓｔｅ的多义性（１）走举。
步，行走。６２８他的**号码是多少？６６
．踩脚步；５）步骤。
一。义多词，如讲到ｓａｙ这一词，就可串联归纳。
口匝圜。０１４年第９期。
**初中历史高效课堂的构建。
蒋明文。湖南省桂阳县荷镇中心校，湖南。桂阳。
当前，如何构建“高效课堂”是许多教育工作者追求的目标。地表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见等。因此，培就初中历史学科而言，如何在高效课堂中实现有效教学呢？
笔养学生团结、协调的群体合作精神显得尤为重要。那么，怎样。
者结合多年的教育教学实践，认为要立足于“以学生为本，以才能培养学生团结协调的群体合作精神呢？我认为最好的方法学生的全面发展为本”的科学发展观，在课堂教学中让学生“动”就是让学生开展小组合作学习。如在讲解九年级上册历史《大起来，这是提高历史课有效教学的最佳途径。
在课堂教学中，“动”河流域一一人类文明的摇篮》时，我把课文内容列成**让学存在着师生间的互动和生生间的互动。
生分成４组寻找答案，找出古埃及、古巴比伦、古印度、古中一。
转变教师角色，建立新型的师生关系。
国四个文明古国的地理分布及特点统一时问、文明标志物、
我们要想使学生在历史课堂教学中真正地“动”起来，必共性等，学生带着问题进行讨论，整理、归纳答案。由本组的。
须转变教师的角色，建立新型的师生关系。新课程强调，教师负责人公布最后确定的结果后师生再订对答案。为了检查每个是学生学习的参与者、引导者、促进者和合作者，教学过程是小组的学习情况，全班完成此表后，由老师点明抽查各组的学师生互教互学、主动开发、共同提高的双向交往互动的创造性习情况，如果小组内有一人回答错误，则宣布本小组学习成果过程。
在教学过程中要以学生整体素质的发展为本，兼顾优秀不佳，各个小组为了使本小组不断创优，都互相帮助、互相配合，生、中等生和后进生，创设良好的教学氛围，让历史课堂教学争取小组成员个个都掌握本课知识要点，通过这样的实践活动，充满活力、情趣和智慧。交往意味着平等对话，教师将由居高合作、**学习的氛围形成，学生的学习成绩也在不断提高。临下的权威转向“平等中的首席”。
教师在学生自主学习、讨论、四、调动学生，满足学生表现欲望。让学生在亲身观察时，认真地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所体验活动中获得快乐。
为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑如何指导学如果说，现代学习方式的基本特征之一是体验性。那么，生更好地掌握学习方法。同时，教师还要创造良好的学习氛围，这里的体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感性和意识，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全，精神上的鼓舞，它要求学习不仅要用自己大脑进行思考，而且还要用自己的眼使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，使学生真正“动”睛看、用耳朵听、用嘴巴说、用手做等。
这就要求教师善于调起来。
动学生，让学生整个“身心”动起来，让他们在活动中解读知识、二、创设情景，鼓励学生大胆质疑。
理解知识、掌握知识，这时的教师应是～名组织者、管理者。
我国宋代的教育家张载说：“学则须疑，学贵善疑”。李。
．在动中求知。如在教学《辉煌的隋唐文化（一）》讲述。
政道博士说：“学生最重要的就是学会提问，否则将来就做不赵州桥的设计特点时，让学生把赵州桥和江苏苏州宝带桥、颐好第一流的工作”。而传统的教学往往是教师提出问题，学生和园的玉带桥及所在家乡的桥进行比较，让学生用线条勾勒出回答问题，学生完全处于被动服从的地位。
我们在课堂教学中桥的大致样子或形状。学生一下子来了精神，有的画出了云南应改变这种状况，要培养学生大胆质疑，善于思考的能力，不的丽江黑龙潭桥，我及时引导学生总结它的特点：多拱桥，坡妨把教师发现问题、提出问题，转变为教师创设情景，让学生度较小，桥上行走方便，具有一定的观赏性。
还有的画的是我自己去发现问题、提出问题，让学生“动”起来。在学生学习们安团的木板吊桥……。学生都踊跃参与到分析桥梁设计特点。
历史课堂教学过程中，我们要尽可能的创设情境、鼓励质疑，中来，俨然一个个小建筑设计师设计此类教学环节，学生充。
使他们有动力去观察社会、观察大自然，并且在观察中发现问分体会到了动手的乐趣，在掌握本节课的内容后又有了意想不题、提出问题，从而使他们的创造性思维得到更多的锻炼和发到的收获～一梦想做一个桥梁设计专家。
展。教学中情境的创设可从问题情境、漫画情境、教学手段情境、２．在辩论中求知。在讲述《法国大革命》中的拿破仑帝国。
艺术情境等几方面入手。由于本人是美术专业毕业的，所以在时，学生对拿破仑是英雄还是战争狂人争论不休，我随机改变历史教学中经常运用漫画情境教学，如在讲述八年级上册《鸦教学思路让学生课堂即兴辩论：“我看拿破仑”，学生的学习。
片战争》一课时，出示漫画：落后就要挨打。由此图引发学生热情高涨，纷纷参与，一个个都成了小辩手，成为课堂的主人。联想、讨论图中被打者代表哪个国家？打人者又代表哪个国家？
此次辩论学生不仅得出了自己心中的满意答案，知道了评论历。
引发学生思考，得出结论：由于清王朝入主中原后，采取闭关史人物的方法，更重要的是增加了学习兴趣，提高了学生学习。
锁国政策，失去了通过对外经济文化交往来发展生产力、提高历史的积极性，为以后的历史学习打下了坚实的基础。综合国力的机遇，却造成了固步自封、愚昧落后、夜郎自大的。
总之，要想构建高效的初中历史课堂，只要广大历史教师。
心理，结果“落后就要挨打”，在战争中吃了败仗。树立正确的教育思想，不断**初中历史的教法学法，就一定。
三、引导学生互教互学。学会协作求知。
会大大提高初中历史课堂的教学效果。
未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效。
等，又如讲到ｃｏｓ可把串。
实践结果表明，英语复习课采用系统归纳法的方法，能课联归纳一起，并讲解其用法，进行比较。提高学生兴趣，有利于学生掌握记忆，费时少，收效大。但需总之，在高三英语总复习中，把许许多多的语音、词汇、
要教师精心备课，需要教师有意识地把学生的注意力吸引到应。
语法知识进行分类归纳和对比分析，并按照ｎｍｅ题型配合用上来。这样，学生才能将复习的知识转化为能力。
一。些专项练习，定期举行测试检查，会收到良好的效果。
小学英语系统总复习
一 名词性物主代词家族成员 二 名词性物主代词的用法 名词性物主代词具有名词的性质，可以单独使用，在句子中可以作主语，宾语或表语。如 this is my pen.yours is on the desk.作主语 这是我的钢笔。你的在书桌上。we are cleaning our classroom...
小学英语系统复习 句型转换
1.that is a chair.变一般疑问句 2.that s my teacher.变否定。3.this is letter d.同上。4.i m alice.变同义句 5.my name is ben.变一般疑问句。6.i m fine.变一般疑问句。小学英语系统复习 句型转换 1.that...
九年级英语系统复习导学案
unit14 h e you packed yet？一，短语。1打包沙滩浴巾。2，给花草浇水。3立刻马上。4，关掉收音机。5.喂猫。6.离开。7.写新原创歌曲。8，在 舞台上最好的乐队之一。9，演奏一种乐器。10，写诗。11，更奶奶道别。12，轮流多某事。例如，今天轮到我值日。13，坚信这项活动。1...