《你在为谁工作》读后感。
一直埋怨于老天的不公，让自己没有一份既轻松，又自在的工作，而是每天忙忙碌碌总觉得这条路是永无止境的，为工作而工作。找出更好的理由来解释一切，这就是自己对工作的态度。态度决定一切，既然拥有不了你所想要的东西，那就爱你所拥有的吧，记得有一句话就是这么说的。
只有自己本身对工作有责任，你才能在工作中找到乐趣和在工作中发挥自己的创造力，这是干好本职工作的基础和第一步。
在工作中，不管做任何事情，都应将心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度。将每一次任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门。千万不要视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做的心不甘情不愿，于公于私都没有裨益。
每一份工作对自己来说都是一个考验，不要把它看作负担，就想我们的学校工作，事情多而碎，如果我们每天都不情愿的工作，心理压力会越来越大，事情堆积的越来越多，有一天会压的喘不过气，首先要学会工作，我们每天做一点积累起来就会很多，也会做的很轻松，而不是等检查的时候才想起我还有好多事情没有完成，不过该放松的时候就不要想工作。有一句古话是：“今天的成就是昨天的积累，明天的成功则有赖于今天的努力。
”保持成就激情的秘诀，就是要不断的给自己树立新的目标，再你解决一个又一个问题之后，成就感会越来越增强。
学校每个星期都要提前备课，所以我们每个人都会积极的去备，这样即提高了上课的效率，又把我们的工作分在平时，以前有些老师在忙碌的日子了，顾不上备课就上，到检查的时候才想起我还没有完成。为了搞好工作还应培养良好的习惯。每个人都渴望成功，而成功并非机缘巧遇，往往成功者与平庸者的迥异之处就在于各自生活和工作的习惯不同。
不要小看了好的习惯，那可是一种持之以恒的秉性，可以修正你的不足，增添你的涵养，帮你牢牢把握住前进的方向，从而使你日渐突出，超越平凡。像我们每天的签到、会前点名、打扫卫生、安全纪律都是一种工作的习惯。工作会有序而不乱，知道自己该干些什么。
平日的工作紧张充实，无形的压力让人透不过气，烦躁占满心田；而长时间的休息，却也百般无聊，无所事事的日子会比超负荷的工作更可怕。
努力干好自己现在所拥有的工作，这就是一大财富，珍惜眼前所拥有的，因为它会让体会到成就感，多花一些时间，想想自己还有那些需要改进和提高的地方，看看自己的工作是不是已经做的很完美，如果每天你都能怀着一颗感恩的心去工作，而不是抱怨，相信工作的心情自然是愉快而积极的，工作的结果也将大不相同。
带着愉快的心情去工作吧，你将会有意想不到的收获。
随着社会的发展，社会压力也不断的增大，因此，许多的人出现了心理障碍。更有胜者，承受不了巨大的工作压力而导致精神失常，经常有在网上看到某某人因为工作压力大跳楼了，某某人因为职场失意而精神出问题。这种现象，曾经让我困惑了好长一段时间，我不知道怎样理解这种工作与精神之间的关系，我不禁想问自己：
“人的自我价值去哪儿了？”
我们到底在为谁工作？”这是在很多人心目中都曾有的疑问。有些人因为薪水少、工作时间长、工作环境差、任务繁多、人际关系不协调等原因而自卑、埋怨、发牢骚，把干工作当成一件十分苦恼的差事，应付了事。
这样的工作心态让他们活得并不开心，更严重的情况就是长期的郁闷使人的精神萎靡，失去了生活的信心，没有了精神之柱，整个人也就消沉了，更别谈实现自我价值了。
这些天，读了《你在为谁工作》这本书，我心中有一种豁然开朗的感觉。书中约翰·洛克菲勒说了这样一段话：“工作是一个施展自己才能的舞台。
我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力能我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示。除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。
”这段话对我的影响很深，它让我明白了工作的重要性。我们每个人都需要工作，而且需要努力的工作。人的一生很短暂，我们需要有一个目标，目标的实现离不开勤奋工作。
在我认为，当你实现人生目标的同时，也就是体现自我价值的时候。
说起来容易，做起来难。要想实现人生目标，并不是一帆风顺的。能不能让自我价值得已实现，取决于对工作的态度。在我看来，主要有以下几点最为重要：
第。一、不管从事什么样的工作都要明白一点，那就是我们是在为自己工作。只有工作才能满足我们的各种需要，物质需要和精神需要都只能通过努力工作才能实现的；有工作的机会，才能让自己充分发挥能力，有展示自已的机会。
我们所做的一切工作，都是为我们自已实现目标而做的。所以说要珍惜工作机会，不要这山望着那山高，到最后只能像书上所说的：“今天工作不努力，明天努力找工作。
”第。二、认真工作才能让你不断的去思考、去学习、去总结经验，这是比物质更丰富的财富。人生本来就是一个积累过程，知识和经验积累得越多，才能战胜工作和生活中更多的困难，才不会在困难面前低头，才会有越挫越勇的气势，才能离实现目标更近。
因为在工作中我们会发现很多机会，通过努力实践，才能更好的把握机会，实现理想。
第。三、对工作要充满热情，把工作当成一个使命来完成。工作不仅仅是为了赚钱， 我们工作更多的是为了实现一种价值。
如果对工作没有热情，那就失去了前进的动力和信心，不仅不进步，还很有可能倒退，最后被社会所淘汰。就好像我先前所说的那位同事一样，被送进精神病院的人还能实现自我价值吗？
第。四、对待工作应该像对待自己的生命一样，做到一丝不苟、尽心尽职。在工作中，要积极主动，不能死板，要有创造性的工作和学习。
对待工作要像对待善恶一样，“不以善小而不为，不以恶小而为之”。不能认为迟到几分钟无所谓，就拖延时间；不能因为几张复印纸无关紧要，就随便浪费……事无大小，这也是一种责任和义务。竭力做好每一件事情，将会让我们活得更加有意义。
第。五、用感恩的心去工作，在工作中体会乐趣。这一点，我深有体会。
在一本书上见过这样一个故事：曾经有个愤世嫉俗、心中无法平静的人，求见作家海伦·舒克曼，向她请教如何解除令人不快的念头。海伦只回答：
“从今天起，请你每天写下一件令你感激的事。”刚开始这个人得思索很久，才能想出今天有什么好感激的事，但随着时间的推移，他逐渐对大自然的美好产生了感激，进而他发现，有许多人和事值得他感谢。到了后来，他看见这世界上一切都是赐予，一切都是光明，他的胸怀无限开阔，从此他的愤恨也消失无踪。
所以说，我们应该怀有感恩的心去工作。是父母、师长、国家的给了我们每一个人恩惠，我们就应该更努力的工作。不管环境如何，作为员工都应该恪守职责，忠诚于自己的工作，忠诚于自己的企业，不要浪费宝贵的时间去分析和抨击别人，去指责别人，重心要放在如何能尽善尽美的干好自身工作，并从中获得经验和乐趣，这才是最重要的。
总之，我们每一个人都应该认真努力的工作，来回报父母、师长、单位和国家。只有通过完成出色的工作才能让自己实现理想，实现自我价值。
梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫”手记》读后感。
窦桂梅——好令我佩服的一位老师，一度模仿，总也学不来，还遭到别人用异样的眼光看我的课堂。后来，我才认识到：原来，自己的教学风格和窦老师不一样，她充满激情，我温文尔雅。
啊！如此地爱思考并有独特的见解，这思想、这见解是属于她自己的，直是窦桂梅老师教育实践的提炼和升华，书中《冷眼看质疑》一文，一针见血地指出当前语文阅读教学中质疑环节存在的低效率、低质量的“兜圈子”现象。如：
虚晃一枪，两张皮、明知故问，走形式、水上浮萍，不到位、千篇一律，不可取，并逐一举例阐明这些现象的问题。看了窦桂梅老师的分析，对照自己平时的教学，我觉得自己平时的质疑也或多或少地存在上述问题，虽然第一次看到“兴奋期”这个词语，但它的意思我完全明白，是啊，我怎么就没有考虑到“兴奋期”这个因素呢？回想自己有时也会忽略学生的“兴奋期”。
学生饶有兴致地提出一连串问题后，老师只是夸奖一句“同学们提的问题很好，都是爱动脑筋的孩子。等到我们学完这篇课文，这些问题就都明白了。”接下来，还是按照老师的设计进行教学。
好像学生提出了问题，就完成了老师设置此环节的目的似的。所以，这种形式的质疑时为质疑而质疑，没有与课堂教学很好地融合在一起，就像两张皮。应该趁热打铁，利用好学生的“兴奋期”解决问题，因为学生在“兴奋期”内，情绪状态极佳，应该是解决问题的极好时机。
在此文中，窦桂梅老师还指出研究性、鉴赏性、评价性的问题才应该是教师、学生质疑、探索的方向。怎样引导学生提出这样有价值的问题呢？我还需要在以后的实践中继续探索、思考……
此书中还有《生动和心动：一字之差，差之千里》一文给我留下的印象极深，通过对几节观摩课的病症分析，窦桂梅老师坦率地指出青年教师注重外在的东西太多，学生被眼花缭乱的外在形式弄得心浮气躁，而应有的感动或体悟却没有发生。教学效果反为过分花哨的形式所累。
课堂教学极其生动而并没有让学生心动。窦桂梅老师诚恳地指出教师自己首先要静心，要深入理解课文的思想感情，积蓄内力，激情饱满地引领学生亲近课文。教师自身情感准备不足，教师自己没有美文陶醉，就不要进课堂，情感不是轻易可以做出来、演出来的，它是内心充盈时的自然外溢。
这让我想起自己上公开课时也是非常注意一些外在形式的，如：教学形式要尽可能多样读读演演唱唱猜猜、听听**、欣赏课件等等，人的精力都是有限的，过多的思考外在形式必定会分散精力，影响深入理解课文情感。联系自己平时的备课，只是读两遍课文、看两边教参，然后就上网查阅资料、制作课件。
后者用去的时间远远多于前者。以后我要调整备课安排，多在深入理解课文思想感情上用心思，争取将自己的情感储备充足，上课时要以自己的激情点燃学生的激情，而不是以外在的形式来感染学生，正如文章最后所言，教师面对真实的学生，应该用真实的心灵、真挚的情感、真诚的语言，演出一幕幕话剧，让学生身在其中，体验人生与爱的永恒价值。想想自己平时上课，语言不够精彩，用课件增强感染性，自己的情感不到位，用课件激发学生情感，要求学生一遍比一遍读得有感情，真是有点儿生拉硬拽之感。
教师应该用自己真挚的真情、真诚的语言做学生情感的向导和催化剂，这就需要教师有深厚的语言功夫和较强的情绪感染力，教师还是应该在这些方面苦练内功。如果把一位教师比作一棵大树，这些内功就好比是大树根基，内功越深，根系越发达，汲取的营养就越多，大树就有可能枝繁叶茂，而课件等外在形式就好比是肥料，根系不发达，施再多的肥，树木也不可能茁壮成长，也许反而会因施肥过量而起反作用呢！因此，每一位教师还是应该苦练内功上多下功夫，使自己的根系发达，再配以适量肥料，你的专业之树必定会郁郁葱葱、无比茁壮！
窦桂梅老师不仅善于从别人的课堂上反思优劣，更善于从自己的课堂上梳理成败。
书中有一篇文章叫做《小径分岔的花园》。在此文中窦桂梅老师对自己的一次不算成功的教学进行了深刻的反思。两次执教《再见了，亲人》、《我的老师》均获成功，第三次的她凭着前两次的经验，胸有成竹地走上讲台……然而，结果却大大出乎意料，那堂课上得相当勉强。
事后窦桂梅老师并没有将责任都归咎于学生，认真地思考原因后，她觉得自己固守自认为精彩的设计，没有根据学生具体的学习情况作出灵活的调整，这是一种缺乏应变能力的表现，进而悟出教师应该自觉掌握各种教学技能和策略，以及应对方法，这样才能在教学中游刃有余。教师一定要了解学生的学情，做到自己的教学设计能“因地制宜”或者“因材施教”，进而形成自己的教育智慧。什么时候把获得的体验、感受融入到新的教学中，而且越来越多，什么时候也许就渐入佳境。
只有当教学的水平达到一种境界，它才会呈现出随处生景、行云流水的状态，才会在课堂花园的每条小径分岔的路上欣赏到意想不到的风景。这是多么可贵的一种反思态度呀！从此文中，我明白了她为什么能不断超越自己，为什么能成为青年教师中的佼佼者。
这种精神会激励我在失败中反思、在反思中前进。
一年级上学期语文期末试卷。
一、写出下面音节的韵母：（5分）
lán( )juqixiǎo ( nǚ (
二、读拼音写笔画和汉字。14分(前四个每空1分，后五个每空2 分)
hénɡ piě shù ɡu piě diǎn shù zhé zhé ɡu
zì yóu nónɡ mín mǔ qīn yuè yá jiě mèi
三、填空（15分）
“九”共（ ）笔，第二笔是（ ）比”共（ ）画，第四笔是（ ）
病人急救，快打**（ ）遇到强盗，快打**失火报警，快打**。
月（ ）日是元旦月（ ）日是劳动节月（ ）日是儿童节月（ ）日是国庆节。
四、写出意思相反的词：（8分）
关东去多—（
黑右上低—（
五、把下面的词组成句子。（8分）
在、鸟儿、飞、天上。
我、上学、一起、他、和。
六、照例子，说一说，写一写：（10分）
例：又唱又跳。
又___又___又___又___又___又___
你在为谁工作读后感
你在为谁工作 读后感。王培民。拿到 你在为谁工作 这本书，在没有翻看书中内容之前，我注视了书名一会儿。书名可以说是一个提问 你在为谁工作？这不由让我反思自己，我在为谁工作？我在为公司工作吗？在为领导工作吗？在为自己工作吗？仔细一想，似乎都能沾点边，但又不尽然。打开书页，作者通过平实的语言，娓娓道来，...
《你在为谁工作》读后感
2016年3月我行组织了 你为谁工作 的学习活动，通过学习并结合自己的工作实际将自己的感受总结如下 首先，明白自己的工作目标，找到努力的方向，就象在野外迷路时我们要通过各种工具找到正确的坐标一样，去寻找正确的方向。当我们面对我们的工作感到困难重重，无处下手的时候，不要急于下手，埋头苦干，先要去学会观...
《你在为谁工作》读后感
为谁工作 平时很少想这个问题，且往往不由自主地认为 我在为学校工作，为师生服务 所以经常觉得自己很累，受一点委屈就有怨言，心里感到不平。读了此书，才觉惭愧，懂得了工作是一个人的基本需要。不仅仅为了钱，为了生存，更是一种安全需要 使你的生活有安全感 社交需要 能与他人开展交流，分享幸福，分担忧愁 的需...