惠瑞。本学期已经近尾声，回顾一学期来自己在教育、教学中的工作中的点点滴滴，有过付出和收获，也有过伤痛。一学期来我努力根据学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的行为习惯，大部分学生已经掌握了所学的基础知识：学会并计较熟练的加与减；表内乘法、简单的统计、米与厘米等。
结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：
一、做好课前准备——备好课。
1.人常说：功在课前，因此我在课前认真钻研教材、精心备课，认真坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思，在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断提高。对教材的学习目标、教学的重难点都弄清楚，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。并且利用直观、多**教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。
通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。做到每一堂课都有备而来。
二、增强上课技能——上好课。
1.由于本班学生特别好动，自控能力差。开学初几位副科老师一致反映课堂纪律很差，于是我利用每周一的班队会，对学生进行常规教育，教育他们上课认真听讲，并且还编了课堂纪录小口决：
铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。
要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。
有问题，要补充。一段时间下来发现他们注意力集中了许多，但是时间却不长，为了使他们一直保持注意力的高度集中，真的不容易：“呀！
蔡宇哲，你的坐姿真美，老师爱死你了，如果能一直保持这样的坐姿，那你真的是太了不起了” “看哪个小组坐得最好，最端正 ”“我为你这节课的表现感到骄傲” “同学们，让我们互相监督、互相进步吧！”“瞧！问题在你面前都害怕了。
”…这些激励性的语言时常出现在我的课堂，每节课前我还要求学生准备好课本、练习本、铅笔、橡皮等文具盒，其他东西通通不让上课桌，让自己桌面干干净净，清清爽爽。这样孩子在轻松愉快的氛围中接受了知识。最后，尽量让学生学会自己找数学信息→提数学问题→解决问题，并让他们知道学以致用，也更能感受到数学与生活之间的关系。
2.一堂好数学课的关键是激发学生学习数学的兴趣。让学生学会学习。
小学生好奇、好胜的心理是非常普遍的，利用这一特点我课堂上经常提出一些富有挑战性的新奇问题，激起他们学习的兴趣。记得我在上《重复的奥秘》这一课时，我首先设置了一组由学生喜欢的**娃娃组成的重复的精美的图案，让孩子们找重复，那课堂是相当的“活”，知识点在学生的嘴里脱口而出，这时，我趁着学生们高涨的士气，我问：“那你们知道在生活中有哪些重复的奥秘呢？
”，老师，王梓轩的衣服上一道白条一道黑条……”老师，今天是星期四，七天后又是星期四。……老师，**课，我们打的节拍是：蹦擦擦、蹦擦擦……”这时就连平时老不听课的霍宇轩都举手回答问题了：
“老师，每天早上朗读课完了就是数学课，每天都是这样重复着……”话音未落教室里掌声不断，整堂课气氛活跃，我想这就是营造良好课堂氛围的结果；这就是教师最大的享受吧！我认为，教学的成功与否，不在于最后的教学成绩或年度考核分数，而在于课堂上师生是否经历了轻松愉悦的活动过程。
三、做好课后辅导工作——培优补差。
1.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我们班个别学生爱动、好玩，缺乏自控能力，学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，我主要抓好他们的思想教育，并把这一工作惯彻到对他们的学习指导中去，同时还做好对他们学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，做到了从友善开始。
2. 归类复习，及时批阅作业，掌握学习情况。每完一个单元进行一次复习，一单元一归类，有时只要是相关的知识，联系比较紧密就进行归类复习，并且每天作业上进行一些挑战性习题（奥数题）。
这样就把知识系统化，学习效果更好。同时及时批阅学生课堂和家庭作业，第一时间掌握学生学习情况。
3.每一个班级都存在着几个尖子生和后进生，二年级三班也不例外，因此在课后我采用争当“小老师”、“小手拉小手”“一帮一”的办法，对不同层次的学生进行相应的帮扶，比如：我让叶艺如帮扶本组的马宇航，李伊娜帮扶王文杰。
尽力满足不同层次的学生的需求，并且我通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，更不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投入到学习中去。在此基础上，还教给他们学习数学的方法，提高他们的技能。
并且我还设有奖项：后进生进步了，小老师也会得到奖励，第二次月考中，马宇航进步了，我就给李伊娜也设了一个小老师奖项，他们认识到学习的重要性，这样既帮助了后进生，又让小老师信心百倍，双方都朝着一个目标前进。真正做到了同坐互帮共同进步。
三、加强口算训练。
为了提高学生的口算和计算能力，我课前课后抽3至5分钟进行口算练习。（组长严格把关，学生监督学生。如果组内成员过关，人人有奖，对于过关的给予奖励，奖给他们一些小礼品，比如：
铅笔啊，橡皮啊，智慧星………而且每天留有口算作业。提高了学生思维的敏捷，提高学生的计算速度和能力。做到人人有事做，组组有人管。
）让同学熟能生巧，经过这样的练习，我们班的口算和计算能力有了很大的提高。有时还会以分组竞赛的形式让小组与小组，个人与人之间进行比赛，学生的兴趣更浓，学习效果显著。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清。
更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
一份耕耘，就会有一份收获的！在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于经验颇浅，许多地方存在不足，在今后的教学中，我一定会不断的改进教学方法，掌握富有时代特色的先进理念，以高尚的师德育人，以认真的态度学习，以满腔的热情教学，努力达到最好的教学效果！
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