语文百花园一：《我爱家乡》口语交际。
教学目标：1.通过多****的家乡美景**，激发孩子们对家乡的热爱之情。2.通过《做个快乐小导游》课件的**，学会怎样介绍自己的家乡。
教学难点：能语言通畅流利、有条理的介绍自己家乡某一处的景物。
课前准备：收集家乡美景**，或者画你眼中的家乡美景。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入新课：
师：小朋友们，经过你们的准备，我想你对家乡一定有了很多的了解了吧？谁能勇敢的拿起你手中收集的**或是你自己画的画，来说说你眼中的家乡呢？（分小组说，抽每组代表给全班同学说）
二、教师小结：小朋友们收集的**真多，画得好，说得更好。那么，你们想知道老师眼中的家乡是什么样子的吗？好，就让我也来说一说吧。 （师深情并茂的说）
三、师：老师看见好多小朋友好像不信一样，那么，我们就一起来看看老师**的我们家乡的美景**，怎么样？（**收集的**资料）
四、师：怎么样，家乡的美景是不是吸引了你们啊？老师特别喜欢我们家乡的一处风景，可是我刚才故意没有**出来，你们想知道老师最喜欢哪处风景吗？
五、师：嗯，我们的小朋友真是厉害，居然猜出来了。我想，你们也一定非常熟悉，因为它就坐落在我们的县城里。
你们知道老师是怎样介绍这一处美景的吗？来，我们一起看看——（**自制课件《做个快乐小导游》）
六、师总结：刚才老师介绍老师眼中的家乡美景时，有些小朋友还有些不信呢，这下你们眼见为实了吧？小朋友，我们的家乡美不美？
你们爱自己的家乡吗？看了《做个快乐小导游》，我相信你们也知道该怎样介绍你喜爱的一处景物了吧？不过，你还可以介绍我们家乡的一些特产呢。
现在，谁也来做个快乐小导游，再来来介绍你眼中的家乡？（抽生说，大家评议。）
七、师小结：看来，我们班的小朋友真是一个比一个能干，一个比一个说的好，想说的小朋友实在太多了，没关系，下节课，我们就做一个快乐的小作家，用我们的笔，来赞美我们美丽可爱的家乡，让更多的人认识我们的家乡吧！
语文百花园二：口语交际《聪明的小羊》
一、情景导入激趣触说。
师：同学们，大家都喜欢哪些小动物呢？（生说后）如果把狼和羊放在一起，你觉得狼和羊谁更聪明，谁能斗过谁呢？
生充分猜想。教师讲《狼和小羊的故事》狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水，那条小溪是从山上流下来的。狼非常想吃小羊，可是它想，既然当着面，总得找个借口才好。
狼就故意找茬，气冲冲地说："你怎么敢到我的溪边来，把水弄脏，害得我不能喝？你安的什么心？
" 小羊吃了一惊，温和地说："我不明白我怎么会把水弄脏。您站在上游，水是从您那儿流到我这儿的，不是从我这儿流到您那儿的。
" 就算这样吧。"狼说，"你总是个坏家伙，我听说，去年你在背地里说我的坏话"。"啊，亲爱的狼先生，"可怜的小羊喊道，"那是不会有的事，去年我还没出世哪。
" 狼觉得用不着再争辩了，就龇着牙咆哮着，逼近小羊，说："你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。
"说着就扑到小羊身上，抓住它，把它吃掉了。
师：听了这个故事，你想对狼与羊说些什么？
生1：狼真可恶，一点儿也不讲道理。生2：小羊真可怜。生3：小羊真笨！他应该想办法逃跑。
师：谁有办法让小羊逃跑呢？生4：……
二、学生互动说说演演。
1.说说。师：是呀，故事里的小羊太老实善良，所以才会被可恶的狼吃掉。可是有这么一只小羊，他可聪明了。教师一个一个展示**。
第一幅**，教师引导到学生观察**：什么地方，都有谁，什么样子，在想什么等。再用完整的话叙述第一幅**的意思。师：这个时候，小羊该怎么办呢？第二幅**略。
2.演演。下面请同学们四个人一小组分角色扮演，按照自己智斗大虎狼的方法，一个同学扮演小羊，一个同学扮演狼，还有两个同学当小导演给他们排练。
待会儿我们请小组代表上台来表演。学生互动。
今天这节课，老师和同学们一起来上口语交际课《聪明的小羊》，看谁想的办法多，
三、借助**编编故事。
师：刚才同学们表演得实在是太精彩了，那么你能把三幅图上的内容连起来编一个完整的故事吗？谁说得好，谁就是本周的故事大王。（教师**课件、学生台下说）师：谁上台说？
四、写故事读故事 （因为是看图写话，一定要突出说、写和读，评价后再修改，再读。）
1.写教师要巡视指导。
2.读评价。
3.评选故事大王。
4.同学们讲的故事告诉老师一个道理，遇到像狼一样的坏人要想办法，不能害怕。
语文百花园三：口语交际《帮助小白兔过河》
目标： 1.在真实的交际情景中锻炼口语交际能力，注意养成良好的听说习惯。
2.在交际情景中激发学生的创造性思维，培养助人为乐的美好品德。
课时：一课时
教学过程：
一、引导看图，了解故事的起因。
1.今天陈老师想带大家到郊外走走。（课件：小河边的美景）大家看到了什么？（学生描述图中的美景）
（课件中传出哭声）是谁在哭呀？（出示：小兔的**）
2.看着图，你有什么问题？
生可能问：小白兔为什么哭？他遇到了什么难题？什么事让小兔哭得如此伤心呢？……
3.引导学生看图并回答。
师：如果你是小白兔，你会想些什么呢？又会自言自语说些什么呢？（生发挥想象，个别练说）
二、借助情境，想象表达。
1.今天我们就一起来帮助小白兔过河吧！（点题）
瞧，是谁来啦？（在图中增加小花猫的**）
小花猫见到小白兔会说些什么呢？会想些什么呢？
生：（个别说，要求将话说清楚、明白。）
其余同学评价：（声音、礼仪、态度，说得清楚、明白。）
2.师：孩子们，如果你们是小花猫你有什么好方法帮助小白兔过河呢？（课件：图2）
（1）四人小组合作讨论、汇报，（组织有效地讨论，人人参与）
讨论时一人扮小猫，其他小朋友扮小兔，认真听小猫说的方法，对每种方法给予不同的评价；
师：你觉得满意吗？（方法好不好）
（好，满意，应如何表示感谢；不好，不满意理由？又应如何对小猫说。）
小猫们想出的方法，既可根据图中的，也可自已发挥想象，赞赏有创意的思考过程。
（2）各小组表演汇报，其他同学当小评委
对于各组扮猫、兔同学的表演，其余同学给予适当的评价（礼貌态度、语调语速）
三、动笔写话。
师：同学们都很爱开动脑筋、乐于助人，那么就让我们再动动笔把刚才你想到的一种好方法写下来吧！
（展示）指导学生如何将口头语言转变为书面语言
我想了个好办法帮助小白兔过河：
师：引导生对语句、格式、标点进行评价
四、总结 语文百花园四：看图说话写话《要下雨了》
一、教学目标：
1、知识目标：引导学生看图，展开合理的想象，用自己的语言完整地叙述图中所画内容，并用简单的语句写下来。
2、能力目标：通过看、说、写的结合，培养学生的观察能力，和口头语言以及书面语言的表达能力。
3、情感目标：在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教学重难点：
重点：完整地叙述每幅图的图意，用一两句话写出来。
难点：认识下雨前出现的种种现象。
三、课前准备：课件。
四、教学过程：
一）、创设情境，导入。
出示课件，**一段雷雨交加的音频文件，创设情境，吸引学生迅速进入到文本的学习中来。
师：孩子们，你们刚刚听到的是什么声音？（生答）
夏天的雨，总是来得特别突然，常常让我们措手不及。可是，你们知道吗，其实啊，在下雨之前有很多自然现象是在为我们“通风报信”的，一看到这些现象，我们就知道：哎呀，要下雨了，赶快躲躲吧。
今天，我们就来认识几位大自然的“信使”，看看在下雨之前，它们都会做些什么。
二）、指导观察图画。
展示课件，让学生仔细观察文本所安排的三幅图画。
提问：这是什么时候？（板书：时间）
在什么地方？（板书：地点）
图上是什么动物，在干什么？（板书：谁干什么）
还观察到什么？（引导说出燕子飞得很低，简要描述图中其他事物。）
简要讲解下雨前燕子为什么会飞得很低。
用同样的方法，观察后面两幅图画。
三）、指导说话。
引导学生按板书的提示来说话，并且结合对图画的观察，鼓励学生把句子说得更具体、更生动。
四）、选择一幅图，编一个故事写下来。
1、学生自由选择一幅图。
2、将自己选中的图，编一个故事说给同学听。
3、把自己编的故事写下来。
4、把写好的故事读给同学听。（选择有代表性的全班展示，集体评议，学生交流，修改。）
五）、课堂总结。
孩子们，今天我们认识了几位大自然的信使，它们用自己的方式来告诉我们：“要下雨了！”
在日常生活中，能预示下雨的自然现象还有很多很多，比如说……（引导学生举例）
大自然是多么奇妙啊，如果你们仔细去观察，一定还会发现更多的奥妙！（出示课件，激励学生。）
板书设计：时间地点谁在干什么。
天空中燕子低飞。
要下雨了小河里鱼儿跳出水面。
山坡上蚂蚁由低处往高处搬家。
语文百花园四：《能说会道——我的小制作》案例设计
教学目标：1.能比较清楚地介绍自己小制作的制作过程和作品的内容特点。
2.激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3.
培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。4.在交际中学习文明交往的习惯，培养合作精神和审美情趣。
教学重、难点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
教学准备：1.课前布置学生动手制作小制作。2.有关的课件、奖品。
设计思路：口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，从而提高学生整体综合素质。创设口语交际的情境，诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的的潜能是本次交际要达到的目标。
本课的设计中，教师是口语交际过程的引导者，点拨者、鼓励者和协调者，在教学中，突出学生的主体性，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，充分发挥学生动脑、动口的交际积极性，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。
S版语文二年级上册百花园二
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二年级上册《语文百花园二》教案S版
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