二年级下册语文第三次月考质量分析

2010—2011学年度第二学期。

刘荣波。一、试卷特点：

本次测试卷重点考查六---九单元的内容，既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。题型多样，有看拼音填汉字、给汉字填拼音、形近字组词、词语搭配、多音字组词、同音字组词、找错字、近义词、固定词语搭配、阅读、写话等。

二、学生情况分析：

本次测试中，总分2470.5分，平均分80分，优秀率是47%，及格率是87%，90-100分的有7人，80-89分的有10人；70—79分的有8人，60--69分的有2人；60分以下的有4人。在这些学生中，学习成绩处于中间水平的有13人，中下水平的有7人。

中下水平的学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，经常有不按时完成作业的现象，其中有3名学生很难及格，直接影响班级整体成绩。这就要求在期末复习教学中，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

三。学生答题情况：

第。一、二题：“看拼音，写词语。

”从卷面的得分情况看，本班学生对拼音及词语的掌握不是十分扎实，大多数学生能按拼音填出词语，从第二题答题情况来看，有一少部分学生拼音掌握很差，不能正确填写出词语的拼音。

第三题：“给多音字选择正确的读音”：大部分同学做得很好，能正确选择。

第四题：“比一比，组成词语”学生能区分形近字，或是同音字，大多数学生答题较好。在这一题中，出现错误较多的是自豪的“豪”字，这一字不是本学期的生字，可见学生对字词的积累还应加强。

第五题：“选词填空”：这道题中，学生做“（一”这一题时，选错的很多。

第六题：“连一连”此类型题很多同学得了满分，说明这部分同学平时语文基础扎实，一少部分同学对词语的搭配掌握不好，需加强。

第七题：“找错别字”：这种题型在平时练习较少，学生掌握的就不算很扎实，很多学生找不出错字，或是找出错字不知道怎样改正，这也能反应出学生平时的生字掌握不好，还需要在以后的练习中加强，以后要多练习这种题型。

第八题：同义词训练。很多同学这道题丢分较多，有些同学是同义词掌握差，有些同学是写同义词时出现错别字，需加强同义词练习。

第九题：“用加点词语写句子”：这道题在部分学生能用上加点词语说一句完整的话，表达合理，但少部分学生丢分情况严重。

第十题：“排列错乱的句子”这类题最容易丢分，在平时的练习中，学生对这种题型掌握不好，这次卷面上这道题，得满分的只有四句学生，其余学生得3---4分，大多数同学全面丢分，以后要多做这方面的训练。

第十一题：“阅读乐园”：这道题目是25分，此类题认真的同学很容易得高分，很多同学审题不认真，没能读懂短文，丢分较多，还有很多同学阅读分析能力较差，读不懂短文的意思，不能按要求做题和回答文后问题。

从这一题看出，学生对“降”和“间”的多音字掌握不好，我平时多注重课文中生字的多音字练习，这二个字练习较少；用关联词写句子也有一定难度，应加强练习。

第十二题：“写话。”这类题的分值占总分的28%，平时有些学生喜爱看书和写话，这部分学生得分较多，有极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。

针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。

三、存在的主要问题：

1、部分学生不会审题，不理解题意。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3. 学生的基础知识掌握不牢固，部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。以后要加强各类题型的训练。

5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6.写话题也存在很多问题，比如错别字，无话可写，没写完整都造成失分的原因。

四、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。注意字词的掌握。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

7、教师不断改进教法，提高课堂的实效性找出差距，自加压力，改进不足。