１０征友启事。
童张争离。闷完教第。
题１０．征友启事教时三４ 27
学习。目标。
正确、流利有感情地朗读。
了解内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
学习。重点领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
教学过程。教师活动。
一、检查复习。
1、出示生字词语卡片，指名读准字音。
2、学习多音字。
二、读填写**。
不同处征友结构原因。
第一个启事。
第二个启事。
3）贴出第一征友启事，问：你能和我做朋友吗？小牛交到朋友了吗？心情怎样？从哪句话看出的？怎样读？
同理学第二个启事。
三、自主识字。
1、交代识字要求。
1）用自己喜欢的识字方法学习生字。
2）同桌互相交流识字的方法。
教师补充：闷闷不乐的“闷”用会意法识记，“门”表示封闭起，而心在里面表示心情不痛快，不愉快，压抑。
2、教师指导巡视学生在田字格中书写生字。
总结：本节你有哪些收获？
一、1、指名读后大家齐读。
启事孤单联系诉苦。
耕田晒太阳朝夕相处垂头丧气。
二、1）小组合作：边读边口头填写**的内容，可以把找到的答案画在书上。
2）指名汇报。
3）口语交际：教师扮演小牛，学生自由选择扮演中前应征的小动物。
生练读后评读。
三、1、学生按要求自主识字。
2、单独分析个别字的结构。
离：上下结构。
闷：半包围结构。
教：左右结构。
完：上下结构。
第：上下结构。
3、学生练习写字。
板书设计。０征友启事。
第一次第二次。
…以上几点 ……其中几点。
垂头丧气兴高采烈。
闷闷不乐。没有朋友和大家一起玩了起。
题11、两个橘子教时三 28
学习。目标。
1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读。
3、在朗读中感悟小男孩对他*的关心。
4、引导学生关心亲人、长辈。
学习。重点。
会认14个字，会自主积累词语。
引导学生关心亲人、长辈。
教学过程。教师活动。
一、 初读，认识生字。
指名读。教师朗读。
检查要求认识的字。
出示生字卡片：
橘吉达邦兄弟摊津烧酸惹。
二、 流利、有感情的自由读。
三、 丰富我的词语库。
学生自由读，读准字音。
指名读，学生评价。
学生再读，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？
生质疑解疑。
分小组读，互帮互学。
分组反馈，比一比哪个组读得好。
全班读。 抽读卡片。
说说你是怎样记住这些字的。
找出带有这些字的句子，读一读。
说说：你为爸爸妈妈作了那些愉快的事？
学生分组发言。
反馈。丰富我的词语库。
琳琅满目香气扑鼻津津有味惹人喜爱。
板书设计。11、两个橘子。
弟弟甜桃津津有味地吃。
哥哥想酸橘给妈妈吃。
妈妈心甜。题11、两个橘子教时三6 29
学习。目标。
1、会写8个字，会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读。
学习。重点会写8个字。
教学过程。教师活动。
一、复习。二、读。
学生齐读。同桌读。
比赛有情读。
三、学习会写字。
出示会写字，读一读。
兄弟钱鼻烧最喜病。
教师范写。作业。
练写生字。流利的读。
**车：抽读生字词语卡片。
学生齐读。同桌读。
比赛有情读。
分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。
仔细观察生字在田字格中的位置。
有哪些字需要老师和同学的帮助。
学生练写，教师指导。
板书设计。11、两个橘子。
兄弟钱鼻。烧最喜病。
题12、古诗二首。
赠汪伦。教时。
三7 30学习。
目标。1、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。
2、理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。
3、背诵、默写本诗，并改成现代或尝试写诗。
学习。重点。
教学过程。教师活动。
一、导入新，出示题。
二、教师出示古诗，学生跟着教师抄写。
赠汪伦。李白。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
三、理解诗题，作者简介。
赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的，“赠”是“送给”的意思。
教师指导读准字音。
七、教师范读。
八、释词译句。
九、解读诗意。
十、朗诵想象。
十。二、总结学习古诗的方法。
一读：理解题目，了解字词；
二读：连词译句，连句译全诗；
三读：入景入情，熟读成诵。
十。三、创造性写一个和同学或亲人送别的篇段，能写成诗歌形式的，就写成诗歌形式，不能写的。仿照译句写一个片断。教师朗读上一学年一学生模仿《赠汪伦》写的一首诗：
总结：本节你有哪些收获？
学生齐读题。
注意书写时的正确、美观，写后同桌互评）
四、轻声读二至三遍。
五、边读边想象，要在头脑中留下初步印象。
六、学生个别读，自由读。
学生划出不理解的地方。
让学生边读边将词语的意思串联起。（读通）
对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、交流。
学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。
十。一、同学试背，请二位同学上默写。
赠外婆。吴岑岑。
岑岑乘车将欲行，忽闻窗边叮咛声。
秋时朝阳暖如火，恰似外婆送我情。
板书设计。赠汪伦。
李白。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
题12、古诗二首。
游子吟。教时。
三8 31学习。
目标。1、正确，流利，有感情地朗读，背诵并默写。
2、了解诗歌大意，感受母亲对儿子的慈爱以及儿子对母亲的真挚感情。
学习。重点。
引导学生感受诗歌表达的真挚情感。
教学过程。教师活动。
一）：感受生活，激起生活体验。
二）：创设情境，引发情感体验。
师：唐朝有一位诗人，名叫孟郊，他一生窘困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职。他要接母亲溧阳，以尽孝心。写下了一首千百年脍炙人口的诗歌《游子吟》。
出示全诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。者。
在这首诗中，孟郊采撷了一个怎样的生活场景呢？
三）：欣赏交流，加深心灵体验。
师小结：同学们都描写得十分的感人，……用……形容……
假如你是那孩子，此时此刻你会怎么想呢？ 想像母亲送孟郊时会说些什么？孟郊呢？
四）：发掘人内涵，丰富精神体验。
朗读全诗，熟读背诵。
五）：设计外延伸，激发生命体验。
1、师：母亲用爱心养育我们，用智慧启迪我们，用美德陶冶我们，用真情沐浴我们，她们是多么可亲可敬啊！谁能用自己的话赞一赞伟大无私的母爱？
总结：本节你有哪些收获？
学生联系生活说说自己心中的母亲。
读题：游子吟，识记“吟”并理解。
配乐朗读，学生读。
生：（在**声中读、看、写）
学生交流自己所写的情景，并说说从哪感受到的，朗读与想像相结合，理解诗句，朗读体会诗句。
结合理解“临行密密缝，意恐迟迟归。”朗读诗句加深体会。
留学美国的刘婷在母亲节给母亲送礼物时说：“妈妈，感谢您对我的培养真是‘谁言寸草心，报得三春晖。’”
留法学生学者的代表与***副总理座谈时的发言。“谁言寸草心，报得三春晖，伟大祖国永远是我们亲爱的母亲。我们留法学者唯有奉献终生的努力，去报答养育和培养我们的伟大祖国。”
2、听、唱《烛光里的妈妈》体验母爱。
3、后阅读、交流有关“母爱”的、诗歌，丰富自己的情感体验。
板书设计。游子吟。
慈母游子。疼爱。
手中线寸草心。
回报。密密缝三春晖。
题识字二。字典公公的家里的争吵。
教时三9 32
学习。目标。
1、认识13个生字，1个多音字，读准字音，认清字形。
2、明白每个标点符号都有自己的用途，都很重要，团结力量大。
学习。重点。
认识13个生字和一个多音字 ，读准字音，认清字形。
教学过程。教师活动。
教学过程：一、激趣导入：
小朋友们，刚才老师路过字典公公的家里，突然听到屋里吵吵闹闹，可是我不知道为什么里面那么吵，你们想去看看是怎么回事吗？
二、初读，读准字音。
教师走到学生身边巡视，倾听，检查学生初读的情况，与学生单独交流，扫清学生读音上的障碍。
三、再读，随识字。
1、字典公公家里到底传的是什么声音？（出示词卡：争吵）
这个“吵”字你是怎么记住的？ 口加少就是吵，吵闹的吵。
2、字典公公家是谁在争吵呢？
认读词卡：标点符号。
指名说“标”“符”记字方法。
3、标点们的表情是什么样的？
4、出示：放大的标点符号：句号、感叹号、问号。
小朋友们，你们能正确的叫出它的名字吗？
可是它们为什么会争吵呢？就这样一直争吵下去了吗？请大家小组合作自学第、小节。
要求： 正确流利的朗读，理解内容。
有感情的读本小节。
四、外拓展。
1、猜一猜是哪个标点符号。
总结：背育“标点符号歌。”
想！1、自读，画出不认识的生字。
2、借助拼音读准字音。
3、同桌利用生字卡片互读互听，相互正音，点评。
争吵。它的字义与口有关，是个口字旁的字。）
哦，原是标点符号。）
齐读，带读。
眼睛瞪、嗓门高）指名记“嗓”字。并给它找朋友。
标点符号：。－句号 ！－感叹号 ？－问号。
标记出本小节中要认识的生字，并想想你用什么办法记住它。
组内读句子，比比谁读得好。
6、分别指名四小组同学上台汇报学习、小节的情况：
介绍本小节中的生字，说说你们的记字方法。
说出自己识字的方法和注意的地方：如“杖”“拄”形声字，左形右声。
角”是一个多音字，在这篇里面应该读：ue。
给这些生字宝宝找朋友。
有感情的读本小节。
长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。
形状像个大耳朵，爱向别人提问题。
我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。
板书设计。字典公公的家里。
标点符号：。－句号 ！
－感叹号 ？
－问号。字典公公的家里的争吵教时三10 33
学习。目标。
会写8个生字，能按照田字格里的范字写字，把字写端正，培养学。
学习。重点能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
教学过程。教师活动。
一、复习检查。
1、检查生字掌握情况。
游戏一：戴帽子。
在黑板上贴出下列生字卡 ：
吵标符嗓叹拄角杖敲招嘲考句表。
游戏二：送信。
2、齐读，指名朗读。
3、学完这篇，你的收获是什么？
二、自主识字。
1、出示要写的生字卡，**车认读。
4、全班交流互相学习。
三、指导书写。
1、观察生字在田字格中的位置。
3、请你提醒同学们哪个字要注意。
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