苏教版二年级上册第七,八单元观察物体和复习教案

发布 2020-12-18 16:03:28 阅读 1186

第七单元观察物体教学导航。

教材分析。观察物体能够了解它的形状、大小、结构,是认识物体的重要途径。在观察物体时,能不能抓住某一物体区别于其他物体的主要特征,往往受制于观察能力的高低。

然而,观察能力是在观察物体的实践中逐渐形成和发展的。本单元是本套教材第一次进行观察物体的教学,让学生观察的是生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体,教学目的是使学生掌。

握初步的观察物体的方法,培养初步的观察能力。

例题呈现两张在教室里拍摄的**,要求找出在教室前面拍的那张**,还要说出另一张**是在教室的哪一面拍摄的。在教室的前面拍照,相当于站在教室的前面向后面看;在教室的后面拍照,相当于站在教室的后面向前面看。两张**里有相同的物体,也有不同的物体。

即使相同的物体,看到的样子也是不同的。这些内容,能让学生体会观察物体要站在确定的位置上,如物体的前面或后面、里面或外面,还能体会站的位置不同,观察的方向不同,看到的样子是不同的。“想想做做”第1题是配合这道例题编排的,两张**是分别站在同一学校的校门里面向外拍摄和站在外面向里面拍摄的,再次让学生感受观察的结果与观察者的站位以及视线的方向有关。

要注意的是,例题和习题反映的都是学生熟悉的空间情境,作出正确判断凭借的是已有的生活经验,尤其是对教室、校门这些空间情境感性认识的积累。如果要求学生对陌生的空间情境里的内容进行类似例。

题那样的判断,是不恰当的。

下面的一道例题,呈现的情境是四个小孩在玩具猴的四周拍照,各人的**不同,要求学生辨别这些**分别是谁拍的。从这个情境可以知道,例题的教学内容是在物体的前、后、左、右四个位置进行观察活动,并能。

判断出看到的物体形状。

对这道例题的编写要领会三点: 一是教学内容用拍摄**的形式呈现,不仅是为了激发兴趣,而且是引导学生专注地观察小猴。因为拍照就在观察,**上猴的模样是可以看到的。

二是辨别各张**分别是谁拍的,需要亲自到各个位置上观察,了解每个位置看到的样子,作为选择**的参照。教学要为每一个学生创造观察实物的条件与机会,不能仅让他们看着教材的情境图去辨别**是谁拍的。因为情境图上只能清楚地看到猴的一个面,另三个面不能完整地看到,甚至一点也看不到,分辨**就失去了直观表象的支持。

三是猴的正面**是谁拍的已经找出来了,余下的三张**让学生自己判断。其中猴背部的**是谁拍的很容易知道,两张侧面**看上去差不多,较难分辨。情境图里猴的一个侧面正对着学生,降低了辨别的难度。

教学时要引导学生观察两张猴的侧面**,比较有什么不同,体会各是哪个小孩拍的,从而感受如何抓住物体的主要特点进行观察。“想想做做”第2题是配合这道例题编排的。汽车是常见的交通工具,学生比较熟悉。

根据教材里三个孩子观察汽车时所站的位置,学生能够想出这三个孩子各看到了什么,从而进一步体会在不同的位置观察同一个物体,会看到不同的情形。第3题要求先在一个位置上看茶壶,找出与看到的形状相同的那幅图,然后说出在其他三个位置上看这个茶壶,分别会是哪幅图。由于学生没有在这三个位置上观察茶壶,只能联系看小猴获得的体验进行推理,有利于发展空间观念。

在说出其他三个位置看到的会是哪些图以后,如果让学生到这些位置上实地观察,验证刚才的判断,反思进。

行的推理,能获得对观察物体方法与要领的进一步体验。

第一课时:观察物体。

教学内容:观察物体,教材第90——91页的内容。

教学三维目标:

1、让学生通过实际的观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感。

教学重点:辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展学生的空间观念。

教学难点:体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。

教学过程:一、初步感知,形成表象。

1、分别出示教室前、后两张**。

提问:这是什么地方?这一张呢?为什么拍出来的两张**不一样呢?

请仔细观察两张**,说说为什么不一样?

小结:因为拍照的人站的位置不一样,所以拍出来的**不一样。

2、揭题:今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。

板书:观察物体)

二、游戏活动,加深体验。

1、游戏:画图形。

方法:以四人为一组,分别围坐在桌子的四面,在桌子的中间放一个水壶,每人把自己看到的画下来。

学生自己活动,交流所画图形,并换位观察、体验。

小结:由于观察位置的不同,看到的形状可能不一样。

2、游戏:找**。

方法:组长转动水壶,使把手正对着一个小朋友,每人根据自己看到的找出一幅画,组长再转动水壶,重新寻找,过程同上。

3、游戏:找位置。

方法:请组长把四幅**合在一起,打乱顺序,然后给组里的每一个小朋友发一张,学生根据自己手里的**找一找自己的位置,坐在自己的位置上,师生互动,进行相应的评价。

三、实践巩固,提升能力。

1、连一连:课本第90页。

学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的,再独立连一连,集体交流时说说自己的想法。

2、“想想做做”第1 题,学生联系生活经验进行判断,指名说说理由。

3、完成“想想做做”第2 题,完成后全班交流订正。

小结:今天我们从不同的角度观察了物体,知道由于观察位置的不同,所看到的情况是不一样的。

四、拓展延伸,引导观察。

生活中有许多物体,小朋友课后可以自己找一些物体,从不同的角度去观察,看看会看到哪些不同的样子?把你看到的情况画下来。

课后反思:第二课时:练习十五。

教学内容:教材第92—93页的练习十五。

教学三维目标:

1.巩固从不同的角度观察物体,体会观察物体的时间顺序与所看到结果的联系。

2.培养学生的空间观念和空间想象能力。

教学重点:巩固从不同的角度观察物体。

教学难点:培养学生的空间观念。

教学过程:一、谈话导入。

同学们,上一节课我们研究了观察物体,知道了从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续研究观察物体。

二、自主**。

同学们,我们已经知道观察角度档同看到的结果可能不同,那么观察角度不变,如果物体是运动的,不同时间看到的结果又如何呢?

出示教材第92页的第3题。

这是小明准备过马路时,一辆汽车从他的面前驶过,拍下来的**,你觉得哪幅图是小明最先看到的?为什么?

学生小组交流讨论,全班汇报结果。

小结:小明的位置没变,但是汽车是运动的,所以看到的结果也是不同的。

三、巩固练习。

1.练习十五第1题,组织学生在教室里进行观察,然后进行交流,说说自己看到的教室前面和后面有什么不同?

2.学生独立完成第2题、第5题、第7题,集体汇报交流。

3.学生根据第3题的经验判断第4题,交流时说说是怎样进行判断的?

4、完成练习十五第6题。

四、总结提升。

今天的学习,你有什么收获?还有什么问题?

课后反思:第八单元期末复习。

第一课时:复习数与代数(1)

教学内容:教材第94—95页期末复习第1—6题。

教学三维目标:

1.使学生进一步理解乘、除法的含义,熟练掌握表内乘除法的口算以及乘加、乘减、连乘、连除及乘除混合运算。

2.使学生具有一定的结合具体情境惧数学信息,提出数学问题并解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值。

教学过程。一、谈话揭题。

同学们,时间过得真快,这本书新内容我们已经学完了,现在我们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习数的运算。

二、自主**。

1.回顾与整理。

本学期我们学习了哪些内容,是怎样学会这些内容的,你有哪些收获和体会呢?

引导学生进行整理,全班交流后完成**的填写。

2.整理练习。

1)完成期末复习第1题,学生根据图意独立写算式,交流时让学生说说列式的依据。

2)第2题,先组织学生采用对口令、分角色等形式背一背乘法口诀,然后问:你觉得哪句口诀不好记?如果忘记了某句乘法口诀该怎么办?最后完成第(2)小题的写算式。

3)学生完成第3题的填写,引导学生观察,交流总结得出:5和一个数相乘,积的个位可能是5或0,2和一个数相乘,积的个位可能是或0。

4)学生完成第4题的填空,指名说说你是怎么想的?

三、计算练习。

完成期末复习第6题的计算,集体校对。

四、总结提升。

数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决问题,只有学好了这重要的一项才是真正的学习数学,希望同学们在今后的学习中不断努力,争取学得更好。

五、作业布置:期末复习第5题。

课后反思:第二课时复习数与代数(2)

教学内容:教材第95页的第7-9题。

教学三维目标:

1.使学生进一步熟练地进行100以内数的连加、连减和加减混合运算。

2.使学生进一步巩固求一个数比另一个数多(少)几的数是多少的解题方法。

3.培养学生解决实际问题的能力,激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点:100以内数的计算。

教学过程:一、复习连加、连减及加减混合的计算。

1.用竖式计算。

提问:在计算连加、连减以及加减混合运算的时候应该注意些什么?

学生交流交流汇报后进行小结。

在计算时要看清楚运算符号,计算加法满10以后要记得向前一位进“1”,计算减法的时候遇到不够减时要向前一位借“1”;用竖式计算时要把相同数位对齐,计算时要细心,做完后记得进行检验。

2.学生独立完成第7题的计算,逐题指名板演,集体订正。

二、复习求一个数比另一个数多(少)几的实际问题。

出示期末复习第9题。

引导学生理解题意,通过交流使学生明确:求面包车有多少座,就选择“中巴车有22座”和“面包车比中巴车少6座”这两个条件;求大客车有多少座,就选择“中巴车有22座”和“大客车比中巴车多23座”这两个条件。

学生独立解答后,让学生说说分析数量关系和列式解答时的思考过程。

三、总结提升。

通过这节课的复习,你有什么收获?

四、作业布置:期末复习第8题。

课后反思:第三课时:复习空间与图形。

教学内容:教材第96-97页期末复习的第10-15题。

教学三维目标:

1.使学生通过复习,进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体等基础知识,培养初步的空间观念和空间想象能力。

2.让学生学会测量和估测物体的长度,培养学生的思维能力。

3.使学生感受数学与生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣。

教学重点:学会估测物体的长度。

教学难点:培养学生的空间观念和空间想象能力。

教学过程。一、谈话导入。

同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识?

二、空间与图形的复习。

1.量长度的复习。

在日常生活中长度单位有什么用处?

提问:我们学过哪些长度单位?(板书)

请分别比划一下:1米、1厘米大概有多长。

提问:1米等于多少厘米?

2.完成期末复习第12题。学生独立填写,集体校对。

3.完成期末复习第13题。

1)出示图。

提问:这幅图中有几种颜色?这几种颜色是按什么来分类的?

2)说一说:你是怎样知道它是几边形的?

3)观察:这些图形是怎样排列的?

4)按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图案,小朋友们下课也可以试一试。

4.完成期末复习第14题。

1)出示图,请学生估计每条边的长各有几厘米。

2)再请学生用直尺量一量。

5.完成期末复习第15题.

1)出示一只茶壶,请处在4个方位(前、后、左、右)的同学们说说自己看到的茶壶的样子。

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