第七单元观察物体教学导航。
教材分析。观察物体能够了解它的形状、大小、结构，是认识物体的重要途径。在观察物体时，能不能抓住某一物体区别于其他物体的主要特征，往往受制于观察能力的高低。
然而，观察能力是在观察物体的实践中逐渐形成和发展的。本单元是本套教材第一次进行观察物体的教学，让学生观察的是生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体，教学目的是使学生掌。
握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。
例题呈现两张在教室里拍摄的**，要求找出在教室前面拍的那张**，还要说出另一张**是在教室的哪一面拍摄的。在教室的前面拍照，相当于站在教室的前面向后面看；在教室的后面拍照，相当于站在教室的后面向前面看。两张**里有相同的物体，也有不同的物体。
即使相同的物体，看到的样子也是不同的。这些内容，能让学生体会观察物体要站在确定的位置上，如物体的前面或后面、里面或外面，还能体会站的位置不同，观察的方向不同，看到的样子是不同的。“想想做做”第1题是配合这道例题编排的，两张**是分别站在同一学校的校门里面向外拍摄和站在外面向里面拍摄的，再次让学生感受观察的结果与观察者的站位以及视线的方向有关。
要注意的是，例题和习题反映的都是学生熟悉的空间情境，作出正确判断凭借的是已有的生活经验，尤其是对教室、校门这些空间情境感性认识的积累。如果要求学生对陌生的空间情境里的内容进行类似例。
题那样的判断，是不恰当的。
下面的一道例题，呈现的情境是四个小孩在玩具猴的四周拍照，各人的**不同，要求学生辨别这些**分别是谁拍的。从这个情境可以知道，例题的教学内容是在物体的前、后、左、右四个位置进行观察活动，并能。
判断出看到的物体形状。
对这道例题的编写要领会三点： 一是教学内容用拍摄**的形式呈现，不仅是为了激发兴趣，而且是引导学生专注地观察小猴。因为拍照就在观察，**上猴的模样是可以看到的。
二是辨别各张**分别是谁拍的，需要亲自到各个位置上观察，了解每个位置看到的样子，作为选择**的参照。教学要为每一个学生创造观察实物的条件与机会，不能仅让他们看着教材的情境图去辨别**是谁拍的。因为情境图上只能清楚地看到猴的一个面，另三个面不能完整地看到，甚至一点也看不到，分辨**就失去了直观表象的支持。
三是猴的正面**是谁拍的已经找出来了，余下的三张**让学生自己判断。其中猴背部的**是谁拍的很容易知道，两张侧面**看上去差不多，较难分辨。情境图里猴的一个侧面正对着学生，降低了辨别的难度。
教学时要引导学生观察两张猴的侧面**，比较有什么不同，体会各是哪个小孩拍的，从而感受如何抓住物体的主要特点进行观察。“想想做做”第2题是配合这道例题编排的。汽车是常见的交通工具，学生比较熟悉。
根据教材里三个孩子观察汽车时所站的位置，学生能够想出这三个孩子各看到了什么，从而进一步体会在不同的位置观察同一个物体，会看到不同的情形。第3题要求先在一个位置上看茶壶，找出与看到的形状相同的那幅图，然后说出在其他三个位置上看这个茶壶，分别会是哪幅图。由于学生没有在这三个位置上观察茶壶，只能联系看小猴获得的体验进行推理，有利于发展空间观念。
在说出其他三个位置看到的会是哪些图以后，如果让学生到这些位置上实地观察，验证刚才的判断，反思进。
行的推理，能获得对观察物体方法与要领的进一步体验。
第一课时：观察物体。
教学内容：观察物体，教材第90——91页的内容。
教学三维目标：
1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。
教学过程：一、初步感知，形成表象。
1、分别出示教室前、后两张**。
提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张**不一样呢？
请仔细观察两张**，说说为什么不一样？
小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的**不一样。
2、揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。
板书：观察物体）
二、游戏活动，加深体验。
1、游戏：画图形。
方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。
学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。
小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。
2、游戏：找**。
方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。
3、游戏：找位置。
方法：请组长把四幅**合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的**找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。
三、实践巩固，提升能力。
1、连一连：课本第90页。
学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。
2、“想想做做”第1 题，学生联系生活经验进行判断，指名说说理由。
3、完成“想想做做”第2 题，完成后全班交流订正。
小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。
四、拓展延伸，引导观察。
生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。
课后反思：第二课时：练习十五。
教学内容：教材第92—93页的练习十五。
教学三维目标：
1.巩固从不同的角度观察物体，体会观察物体的时间顺序与所看到结果的联系。
2.培养学生的空间观念和空间想象能力。
教学重点：巩固从不同的角度观察物体。
教学难点：培养学生的空间观念。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，上一节课我们研究了观察物体，知道了从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续研究观察物体。
二、自主**。
同学们，我们已经知道观察角度档同看到的结果可能不同，那么观察角度不变，如果物体是运动的，不同时间看到的结果又如何呢？
出示教材第92页的第3题。
这是小明准备过马路时，一辆汽车从他的面前驶过，拍下来的**，你觉得哪幅图是小明最先看到的？为什么？
学生小组交流讨论，全班汇报结果。
小结：小明的位置没变，但是汽车是运动的，所以看到的结果也是不同的。
三、巩固练习。
1.练习十五第1题，组织学生在教室里进行观察，然后进行交流，说说自己看到的教室前面和后面有什么不同？
2.学生独立完成第2题、第5题、第7题，集体汇报交流。
3.学生根据第3题的经验判断第4题，交流时说说是怎样进行判断的？
4、完成练习十五第6题。
四、总结提升。
今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？
课后反思：第八单元期末复习。
第一课时：复习数与代数（1）
教学内容：教材第94—95页期末复习第1—6题。
教学三维目标：
1.使学生进一步理解乘、除法的含义，熟练掌握表内乘除法的口算以及乘加、乘减、连乘、连除及乘除混合运算。
2.使学生具有一定的结合具体情境惧数学信息，提出数学问题并解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，体会数学知识的应用价值。
教学过程。一、谈话揭题。
同学们，时间过得真快，这本书新内容我们已经学完了，现在我们回过头来进行系统的整理与复习，这节课我们主要复习数的运算。
二、自主**。
1.回顾与整理。
本学期我们学习了哪些内容，是怎样学会这些内容的，你有哪些收获和体会呢？
引导学生进行整理，全班交流后完成**的填写。
2.整理练习。
1）完成期末复习第1题，学生根据图意独立写算式，交流时让学生说说列式的依据。
2）第2题，先组织学生采用对口令、分角色等形式背一背乘法口诀，然后问：你觉得哪句口诀不好记？如果忘记了某句乘法口诀该怎么办？最后完成第（2）小题的写算式。
3）学生完成第3题的填写，引导学生观察，交流总结得出：5和一个数相乘，积的个位可能是5或0，2和一个数相乘，积的个位可能是或0。
4）学生完成第4题的填空，指名说说你是怎么想的？
三、计算练习。
完成期末复习第6题的计算，集体校对。
四、总结提升。
数与代数”是我们数学课的主角，是我们学习的重点内容，包括了数的计算和应用计算解决问题，只有学好了这重要的一项才是真正的学习数学，希望同学们在今后的学习中不断努力，争取学得更好。
五、作业布置：期末复习第5题。
课后反思：第二课时复习数与代数（2）
教学内容：教材第95页的第7－9题。
教学三维目标：
1.使学生进一步熟练地进行100以内数的连加、连减和加减混合运算。
2.使学生进一步巩固求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的解题方法。
3.培养学生解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：100以内数的计算。
教学过程：一、复习连加、连减及加减混合的计算。
1.用竖式计算。
提问：在计算连加、连减以及加减混合运算的时候应该注意些什么？
学生交流交流汇报后进行小结。
在计算时要看清楚运算符号，计算加法满10以后要记得向前一位进“1”，计算减法的时候遇到不够减时要向前一位借“1”；用竖式计算时要把相同数位对齐，计算时要细心，做完后记得进行检验。
2.学生独立完成第7题的计算，逐题指名板演，集体订正。
二、复习求一个数比另一个数多（少）几的实际问题。
出示期末复习第9题。
引导学生理解题意，通过交流使学生明确：求面包车有多少座，就选择“中巴车有22座”和“面包车比中巴车少6座”这两个条件；求大客车有多少座，就选择“中巴车有22座”和“大客车比中巴车多23座”这两个条件。
学生独立解答后，让学生说说分析数量关系和列式解答时的思考过程。
三、总结提升。
通过这节课的复习，你有什么收获？
四、作业布置：期末复习第8题。
课后反思：第三课时：复习空间与图形。
教学内容：教材第96－97页期末复习的第10－15题。
教学三维目标：
1.使学生通过复习，进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体等基础知识，培养初步的空间观念和空间想象能力。
2.让学生学会测量和估测物体的长度，培养学生的思维能力。
3.使学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：学会估测物体的长度。
教学难点：培养学生的空间观念和空间想象能力。
教学过程。一、谈话导入。
同学们，今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切，首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识？
二、空间与图形的复习。
1．量长度的复习。
在日常生活中长度单位有什么用处？
提问：我们学过哪些长度单位？(板书)
请分别比划一下：1米、1厘米大概有多长。
提问：1米等于多少厘米？
2．完成期末复习第12题。学生独立填写，集体校对。
3．完成期末复习第13题。
1)出示图。
提问：这幅图中有几种颜色？这几种颜色是按什么来分类的？
2)说一说：你是怎样知道它是几边形的？
3)观察：这些图形是怎样排列的？
4)按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图案，小朋友们下课也可以试一试。
4.完成期末复习第14题。
1)出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。
2)再请学生用直尺量一量。
5．完成期末复习第15题．
1)出示一只茶壶，请处在4个方位(前、后、左、右)的同学们说说自己看到的茶壶的样子。
苏教版二年级语文下册第七八单元复习要点
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