取长补短推陈出新。
一、教材分析。
本册书共又四个模块组成，每个模块包含三个单元。模块内的材料都围绕跑一个主题展开，每个单元则集中讨论该主题下的具体话题，单元内各部分都围绕该话题展开。这些话题从帮助学生认识自我、了解家庭出发，逐步发展到谈论与学生的学习和生活密切相关的方方面面，符合学生的胜利特点和心理特点。
话题的选择符合课程标准中关于小学阶段学习内容的要求，符合小学生对周围世界的认知需求。每个单元由若干学习栏目构成，并依据栏目功能的不同从各个角度呈现语言材料，以达到学习目的。这些栏目包括：
let’s talk; let’s learn; let’s act; let’s play; let’s enjoy; ask and answer; enjoy a story; do a survey; letters.
二、学生情况分析。
二年级三班共47名学生，其中男生有23人，女生为24人，男生比女生少1人，男女生比例均衡衡，班内大部分男生比较活泼好动，女生比较乖巧安静。总体说来，二年级二班的学习氛围很好，大部分学生认真好学，如方心怡，盘建安，李思诗，肖沁妍，等，有些同学学习成绩优秀而稳定，学生聪明好动、可塑性也挺强，如钟子诚，夏宇飞，陈欣怡等，有个别学习后进生接受新知识能力慢、学习积极性也不高，如廖昌东，孔家豪等，没有养成良好的学习习惯。
另外学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。
课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及卷面仍需下大力度。
三、教学目标。
一）激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调及良好的学习习惯和英语交际能力，为以后的学习打下良好的基础。
二）能听懂理解let’s act中的句子，并能根据指令作出动作反应。
三）能说出let’s talk的句子，能在情景中进行简单的交流。
四）能认读let’s learn 中的单词。
五)能做一些英语小游戏。
能唱let’s enjoy 中的歌谣和小诗，理解小故事。
26个字母的大小写认读。
四、教学重点。
一）每个单元中let’s talk、let’s learn部分，以及字母，单词，句子。
二）通过真实、自然的情景教学10组会话，并进行简单交流。
五、教学难点。
一）能将所学知识点运用到实际情景中去。
二）学习的持久性和良好学习习惯的培养。
六、提高学生成绩的具体措施及方法。
通过上学期折射出来的问题，我制定出了一些措施，希望能通过这些措施来改进这个学期的教学，（一）抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口训。
2、认真开展校本培训活动。学校教务处、教科研组要依据学科特点，精心、高质组织以“高效学”为主题的校内公开课、示范课、教研课活动。深入进行课改大**，召开各种主题的专题讲座，组织教师**名师风彩课堂实录，**教法和学法。
3、针对学校教师特点，继续抓好“青蓝”工程，促使新教师、新班主任尽快成熟。创造条件，以“走出去、请进来”的模式，将教师培训活动创出特色，让教师增加新营养，补充新理念，借鉴新方法，再添新后劲；鼓励教师多读教育专著，不断加强学习，不断提高专业水平。
4、完善骨干教师推荐机制，做好“五个一”和“名师”推选工作。
5、加强师德师风教育学习活动。组织教师学习教育方面的法律法规，提升教师职业道德水平，增强广大教师敬业奉献的精神，让每一位教师都真正具备“求真务实、敬业爱生”的作风，树立以质量求生存、以质量求发展的教育理念。通过教师互评、学生评教师、家长评教师等多种形式促进师德、师风建设。
练，培养良好的学习英语习惯作为重中之重，让学生不仅仅是学习课本知识，而是学会学习，掌握学习方法；继续加强指读习惯的培养，课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；继续培养学生指读习惯；加强单词的认读、书写；成立学习小组，促进全体学生的共同进步；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯；加强对教材的分析、研究，教师在设定课时目标时，应该关注学生已有的知识水平，分析、确定本课时新的语言知识或运用能力的增长点；教学过程中应该突出此增长点，帮助学生比较新旧知识；通过大量的体验，使学生能够较好地理解和运用。各位校行政按照校务分工安排，拟订好分管工作计划，创造性地抓实各自的分管工作。
细化管理环节，形成各负其责、各尽其职、各展其能的局面，努力做到事事有人做，事事有人管。加强常规检查、督查力度，及时反馈、及时反思、及时总结。坚持常规管理，强化教学日常规范管理，突出精细化管理和实效性管理。