在教学分桃子这节课中，利用远程资源创设以下几个情境。
1．问题情境，充分利用电教**和教科书所提供的情境，开展教学活动。综观本节课的教学活动，我创设了多个数学情境，不但有效地激活了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣；而且以形象的情景为媒介，缩短了小学生在认知过程中的形象思维与抽象认识之间的距离。如从开始的扮演猴子妈妈为两个猴子分8个桃子，拓展为如何为2 个猴子分6朵小红花，再拓展为如何将6朵小红花平均分给5个小朋友，以及创设了尝试平分12个小朋友的数学游戏，使全班学生的情趣盎然，也使学生领悟到数学源于生活，用于生活的道理，从而使学生产生亲切感，让学生在研究、发现问题中学习数学、理解数学和发展数学。
2、培养了学生的动手能力及思维能力。
本节课通过让学生动手操作，让学生亲自经历获取知识的过程，逐步体会什么是同样多、一样多、平均分。同时，在本课的教学中，我既重视学生的平均分的结果，但更重视引导学生去探索平均分的不同分法，以使学生体验解决问题策略的多样性，进一步发展了学生的思维能力及动手操作能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心，促进学生全面、持续、和谐地发展，也有利于培养学生的创新精神。
3、引导学生独立思考与合作交流。
在本节课中采用小组合作的形式开展数学学习活动，通过学生之间的互相探索交流，让学生**平均分的方法。在教学中，我以合作者、引导者的身份参与学生的小组活动。教学过程中，我注意尊重每一位学生，赞赏每一位学生，生学生积极发表自己独特的想法，让学生与同伴交流，倾听同伴的不同分法；注意倾听学生的表达，及时了解学生的学习动态，进行引导，启发学生探索出平均分的意义，为学生努力营造了一个良好的学习气氛。
总之，我在课堂中，不仅注重知识的感受过程，还注重对学生的情感教育。学生的倾听能力还需要不断培养。
北师大版小学二年级数学上册《分桃子》教学反思
分桃子 是在学生已经掌握百以内一位数乘除两位数的口算和两 三位数乘一位数的基础上进行教学的。而本节学习两 三 位数除以一位数商是两 三 位数的笔算除法 本节是后续学习的基础。回放教学过程 情景引入后，让学生用不同方法计算482，学生很易口算出结果，但对于竖式却不能正确理解和正确计算，部分学生在尝试用...
北师大版小学二年级数学上《分桃子》教学反思
在教学分桃子这节课中，利用远程资源创设以下几个情境。1 问题情境，充分利用电教 和教科书所提供的情境，开展教学活动。综观本节课的教学活动，我创设了多个数学情境，不但有效地激活了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣 而且以形象的情景为媒介，缩短了小学生在认知过程中的形象思维与抽象认识之间的距离。如从开始的扮...
北师大版 二年级数学上册教案分桃子
分桃子。教学目标。1.初步体验除法运算与实际生活的密切关系。2.通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。3.结合具体情境让学生体会除法的意义。4.在具体操作中，体验平均分和一样多。教学过程。一 情境创设。有一天，小猴淘淘和小猴乐乐到果园摘了8个又红又大的桃子，你们想一想淘淘和乐...