《轴对称图形的认识》导学案。
———二年级数学下册第三单元《图形运动》第一课时。
教师：赵建国
学校：长宁镇下鲍学校。
时间：2024年3月26日。
轴对称图形的认识》导学案。
———二年级下册第三单元《图形运动》第一课时。
授课教师：下鲍学校——赵建国。
学习目标：1、通过观察、操作活动，认识轴对称图形，能正确找、画对称图形的对称。
轴。2、通过动手操作等活动，初步了解轴对称图形的性质；培养学生观察和想。
象能力。3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，进一步发展学生的空间观念，感受。
对称图形的美。
学习重点：初步了解轴对称图形的性质。
学习难点：能正确找、画对称图形的对称轴。
学习准备：各种对称的**，剪刀，长方形，正方形，圆。
学习方法：启发式教学和动手操作相结合。
学习过程：1、创设情境，生成问题。
1、猜一猜、激趣导入。
（1）请你猜一猜它们分别是什么？（出示**：蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个。
身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。）
（2）同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？
（它们两边都是一摸一样的）。
师小结：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节。
课我们来学习更多对称的知识。（出示课题 ,轴对称图形）
这个环节通过让学生观察情境导入新课，既激发了学生浓厚的学习。
兴趣，又为后面的新知内容作好铺垫）
2、指导观察、认识特点。
出示师生共同找到的实际实物，请同学们认真观察，看看这些图形有什么特点，把所观察到的想法和小组里的成员说一说，然后向全班同学汇报。”（引导学生观察脸谱、剪纸、旗子的图形特点，通过观察、思考，小组进行交流，说说自己的发现。在学生汇报时，有的学生可能会说，“这些图形都很美”，有的可能会说，“这些图形的两边分别对应相同。
”教师对学生的发现给予鼓励和支持。）”
这个环节设计通过观察，学生对轴对称图形有了初步的感知。）
这两个环节的设计，使学生切实感受到自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，初步体会到这些图形的两边分别对应相同。
二、演示导学，动手操作。
1、剪一剪。
翻到教材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后在全班积极展示自己的作品，激发学生学习的兴趣。
2、折一折。
（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？
再上下对折，又发现了什么？（自己观察、思考）
左右对称）（上下对称）
（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）
（上下对称，左右对称，对角也对称。）
（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都。
是对称的。）
教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。
3、剪一剪 ，画一画。
教学教科书29页例1
（1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。
剪完后观察有什么发现？ 打开是一件上衣。)
（2）学生模仿，做一个剪纸。完成后观察这件上衣有什么特点？
学生动手剪时，教师要提醒师用剪刀时的注意安全，不要伤到自己。
的小手。）（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？
（4）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板，激发学生动手操作和思考
的兴趣。）（5）观察自己手中的图形，看这些图形中间都有什么特征？
（这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右
或上下)完全一样的两部分。我们给这条折痕起个名字！这。
条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴）
（6）动手画一画：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。
（7）展示其它轴对称图形，画出对称轴。
小结拓展：说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。（学生自由发言）。
通过前两个环节的感性认识，教师适时的引导，学生动手操作，从而引导学生得出轴对称图形的概念，同时为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征，安排了剪一剪，折一折，画一画，等一系列活动，让学生多种感官参与教学活动。让学生通过观察平面图形的特征，动手操作进行实践，找出判断轴对称图形的方法。）
四、巩固应用，发展思维。
1、课本29页，做一做。图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。
2、仔细观察下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几条对称。
轴？1） a c d e f t g h u
（3） 王上田大中日人朋两。
3、课堂作业：教材第33页练习七第1－3题。
五、回顾整理，拓展延伸。
这节课我们认识了什么？你有哪些收获？
师小结：同学们都说对称图形很美，是啊！只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好！
板书轴对称图形的认识。
对称。对称轴（虚线）
轴对称图形完全重合。
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