二、开心加油站
多**出示： 果实累累秋雨绵绵秋高气爽金秋时节天高云淡五谷丰登秋风习习落叶纷纷
师：请一个同学读一读这些词语。 （指名学生读）
师：你理解哪个词语的意思，能告诉大家吗？ （指名学生回答）
师：同学们，我们来比一比，看谁能用这些词语中自己喜欢的一个说一句话？ （指名学生口头造句）
多**出示： 秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。
稻子成熟了，一片金黄，像铺了一地金子。漫步田间，只见稻穗长长的，谷粒饱满，把稻杆都压弯了腰。 （老师范读两个句子）
师：第一个句子描写的是什么？ 生：这个句子描写了秋天的树叶。
师：第二个句子描写秋天的稻子，主要运用了什么修辞方法？ 生：主要采用了比喻和拟人的方法。
师：请同学们齐读这些词句。 （学生齐读）
三、吃秋果，引入话题
师：今天我们来开一个水果品尝大会，小朋友们想参加吗？ 生：想！
师：老师这儿有很多水果，下面就发给大家吃。 （老师拿出苹果、橘子等水果发给同学们品尝）
师：小朋友们，水果好吃吗？ 生：好吃！
师：你们知道这些水果是什么时候成熟吗？ （学生有可能回答夏天、秋天不同的答案，老师要加以指正）
师：苹果和橘子是秋天成熟的水果，现在就是秋天。跟夏天比较，秋天有什么让我们喜欢的地方呢？
生：夏天很热，秋天的天气转凉了，我们感觉舒服多了。
师：是啊，秋天凉风习习，我们正好去郊外或公园游玩，就是我们常说的秋游，你们喜欢秋游吗？ 生：喜欢。
师：今天我们的习作题目就是——我们去秋游
四、审清题目，明要求
师：你们为什么喜欢秋游呢？ 生1：
秋游时我们可以看到美丽的景色。 生2：我们每次秋游都玩了好玩的游戏项目。
师：这次习作就要我们写一写自己在秋游过程中的所见所闻。小朋友们秋游的地方肯定不少，本次习作的选材范围是很广的，只要是你们秋游过的地方都可以写，比如：
郊外、公园、果园···选择我们印象最深的一处写就可以了，你们明白了吗？ 生：（大声）明白了
第二课时。一、赏美图，指导写秋景
师：小朋友们，秋天我们去郊外、果园或者公园游玩肯定会看到很多美丽的景色，今天我们一起来欣赏几幅美丽的秋景图。 多**出示：
师：这是一条山间小路，路旁长着茂盛的树木，近处树上的树叶是什么颜色的？ 生：
树叶是红色的。 师：谁知道这些树是什么树吗？
生：这些树是枫树。 师：
枫树的树叶一到秋天就会变红，看到这些红红的枫叶你会想到什么？ （生自由发言） 师：你们看，地上也铺满了枫树上落下来的叶子，看上去像铺着什么呀？
生：像铺着红红的地毯。 师：
刚才小朋友们说得多好啊，谁能用自己的话把这幅画面说说呀！ （指名。
二、三个小朋友说，老师可以在一旁进行适当的补充）
师小结：秋天的郊外真美呀！山间小路旁的枫树长得那么茂盛，树叶变得红红的，像一团团燃烧的火苗，把小路都照亮了。
秋风吹过，树叶落到了地上，看上去就像给大地铺上了一条红色的地毯。 多**出示：
师：秋天是丰收的季节，庄稼丰收了，果园里的果子也成熟了，这是什么果子呀？ 生：
这是苹果。 师：树上的苹果多吗？
生：多。 师：
是啊，树上结满了苹果。你们看，苹果快把树枝压弯了腰。这些苹果是什么颜色的？
生：这些苹果是红色的。 师：
又大又红的苹果挂在树上像什么呀？ （学生自由回答） 师：果园里的苹果成熟了，又大又红的苹果挂满了枝头，像一个个小红灯笼，又像一张张笑红了的小脸蛋。
这满树的苹果快把树枝压弯了腰，好一派丰收的景象！刚才我们欣赏了秋天的山间小路和果园，怎样把我们眼睛看到的景色写下来呢？
多**出示： 抓住景物特点写师：抓住景物的特点写，就是把我们眼睛看的景物的颜色、形状、大小等方面写下来，在写的时候要展开想象，用上比喻句或者拟人句。
二、忆快乐，指导写情景师：我们去秋游，不仅仅看到了美丽的景色，有时还会玩一些自己感兴趣的游戏项目，你们在秋游时玩过哪些游戏项目呀？ （学生自由发言） 师：
你最喜欢玩的是什么游戏项目？能说说为什么最喜欢玩这个游戏项目吗？ （学生自由发言，老师在一旁可做适当的补充） 师：
刚才同学们把自己玩的情景说得多好啊。我们可以用手中的笔把玩耍的情景写下来，该怎么写呢？请同学们打开课本第一课看看范文中的有关片段。
师：我们写玩耍的情景就是要把自己看到的，听到的和心里的感受写下来。
第三课时。一、动笔写秋游师：我们刚才观察了两幅图，再次感受了秋天的美丽，又回忆了秋游时快乐的时光，下面就请同学们动笔把自己最想写的有关秋游的片段写下来，可以写你看到的景物，一定要突出秋天的特点，还可以写玩耍的经过，一定要写出自己的感受。
多**出示： 描写景物，写出特点；描写情景，突出感受师：请同学们大声的齐读这句话。
（学生齐读） 师：小朋友们，我们开始动笔些吧！ （学生自由习作，教师巡视指导） 二、范读佳作，树立榜样教师在巡视的过程中发现了写得好的片段，及时范读，让同学们学习其优点。
小学三年级上册作文《我的课余生活》指导教案（1） 训练目的： 1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。 2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。
3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。 指点迷津：
一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。
这次习作就让我们写写自己的课余生活。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？
从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。 二、师生互动，讨论可以写的内容。 1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是那一次，我感到特别2、审题，可以写什么？
①内涵理解：生活——学习生活课余生活——课外学习
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课外活动课外爱好
②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
自由拟题：
三、出示范文谈写法。
1、欣赏范文，说说什么地方写得好？
2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多，要按一定顺序写。 懂得使用些关联词，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”让你的文章更有文理。 懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先然后接着”“之后”“这时”“当的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。
6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求课余生活（大）——一次活动（小课余时间（十）——活动时间（一） 7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。
四、帮你积累： 手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防。
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