module 1
song 歌曲jigsaw 拼图。
bike 自行车toy 玩具。
module 2
t-shirt t恤衫mum 妈妈。
dad 爸爸too 太。
small 小的。
shirt 衬衫。
at 在。party 聚会。
clothes 衣服。
trousers （常复）裤子。
shoe 鞋。
module 3
we 我们。
h**e 有。
english 英语。
new 新来的。
maths 数学。
music **。
please 请。
play 演奏。
pe 体育课。
science 科学。
chinese 汉语，语文。
art 美术。
module 4
o’clock 点钟。
film 电影。
time 时间。
run 跑。
train 火车。
hungry 饥饿的。
dinner 正餐，主餐。
now 现在。
all right 现在。
great 太好了。
module 5
get up 起床。
go to school 上学。
h**e lunch 吃午餐。
go home 回家。
then 然后。
go to bed **睡觉。
half 半小时。
past 晚于。
late 迟的。
h**e breakfast 吃早餐。
module 6
watch tv 看电视。
weekend 周末。
read 读。
come 来。
with 和。。。一起。
ok 好。listen 听。
module 7
park 公园。
too 也。
want 想。
us （we的宾格）我们。
live 居住。
city 城市。
module 8
how 怎样，如何。
by （表示交通工具等）乘，坐。
walk 步行。
go to work 上班。
on holiday 度假。
ship 船。
china 中国。
plane 飞机。
love 爱。
modile 9
winter 冬天。
spring 春天。
wear 穿。
jacket 夹克。
summer 夏天。
autumn 秋天。
sweater 毛线衫。
warm 暖和的。
cool 凉爽的。
cold 寒冷的。
module 10
new year 新年。
eat 吃。
hair 头发。
chrismas 圣诞节。
england 英国。
sing 唱。
摘要] “操练”是对话教学中的重要环节之一，我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节，而忽视“操练”这一环节，本文结合教学实践，论述了目前小学英语对话教学中对话操练存在一些问题，并针对在小学英语对话操练中的问题提出策略。
关键词]操练问题策略。
我们小学英语课堂对话教学通常分成三个步骤，即呈现、操练和输出。“操练”是对话教学中的重要环节之一，“操练”是指教师在呈现完新的语言项目后，运用灵活多样的手段组织学生对新授内容进行巩固性的训练，从而在语言形式和意义两方面增强学生的感性认识，使学生获得初步的语言实践能力。操练的效果直接影响学生对对话的掌握程度。
反思我们的课堂，我们发现我们很多老师在对话教学设计上往往会偏重于“呈现”这一环节，而“操练”这一环节经常是草草了事，我认为目前小学英语对话操练存在着一些问题：
问题。一、重操练结果、轻操练过程。
在实际的对话教学中，我们会发现有些学生对于所学对话是“读读会读，背背会背，但用用不会用”。在具体的应用中，他们的反应有时还会慢上好几拍。这是由于我们在对话操练时片面追求知识目标的实现，认为学生能够把单词和文本读好背好就是唯一目的，而不注重过程和方法，把生动活泼的语言教学变成了费时费力的机械操练。
这样的机械操练不但让学生失去了操练的兴趣，而且只能让我们认读对话中的语句，并没有达到真正意义上的操练。
对策] 新颖灵活的操练方法可以提高学生操练的兴趣，灵活多样的操练方式如同魔法石一般，吸引了学生的眼球，抓住了学生的心，使学生大胆的操练对话，同时能增加学生对话的机会。下面就介绍几种灵活有效的对话操练方法：
1、在歌曲中操练对话。
儿童歌曲和童谣一般都有优美动听的旋律和轻松欢快的节奏，在歌曲中操练对话是一种既能减轻学生的心理负担，又能使学生在轻松愉快的气氛中掌握对话的好方法。因此，在小学英语牛津教材中就整理了不少这样的歌谣。例如我们在三年级的《how are you》的对话教学中，就可以穿插单元后面的歌曲进行对话操练，在节奏和**的伴奏下，学生边说或边唱，边做动作，积极的投入到操练中去，能很快掌握所学对话。
我们还可以利用一些学生耳熟能详的歌曲，在操练对话时替换新词，随着歌曲的旋律，学生们便能脱口唱出所学对话。
2、在表演中操练对话。
学生是天生的表演“艺术家”。作为教者要为学生创设一定的情境，鼓励学生扮演情境中某一人物，使其兴致勃勃地进入学习境界，在特定的情境中操练和运用所学对话，从而避免句型操练的单一和枯燥。例如对于低中年级的学生，教师可根据课文人物制作头像，让学生扮演文中的人物，练习课文对话。
而对于小学高年级的学生则可以让他们充分发挥，表演对话内容。比如表演结识新友或看医生、借东西、问路等，帮助学生理解对话内容，激发他们内在的表达欲望，达到操练对话的目的。
3、在游戏中操练对话。
好动、好玩是孩子们的天性，我们可充分利用这一心理特点，在英语对话操练中，适当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂教学的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。另外，又可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识，并能使每个学生都参与进来，令课堂气氛热烈，这大大激发了学生学习英语的兴趣。例如在四年级《whose gloves？
》这一课上，我们可以设计一个“猜猜看”的游戏，让四位学生带好自己的衣服，如“ sweater, jacket, jeans, coat”等。让学生根据衣服特征，通过对话猜猜衣服的主人。学生在“玩中练，练中玩” ，掌握所学对话。
小学二年级英语单词
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二年级英语单词
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