20**年小学二年级下学期数学期中调研卷。
项目题数做对题数等级得分。
基础知识。基本技能。
综合应用。一。基础知识。
1.填空题(22分)
1)小学二年级下学期数学期中调研卷：被除数是12，除数是( )时，商是4;除数是4时，商是( )
2) 把15个苹果平均分成3份，每份是( )个。
3) 一块橡皮要2元，10元钱可以买( )块。
4) 算式568=7，读作( )除数是( )被除数是( )商是( )
5) 根据口诀六九五十四分别写出两道乘法算式和两道除法算式。
6) 比直角大的角叫( )比直角小的角叫( )
7) 4个8是( )
8) 一个正方形有( )个面，6个这样的正方形有( )个面。
9) ○36 ○-5，那么○=
2.判断题(10分)
1) 把18根小棒分成9份，每份有2根。 (
2列式：63=2。 (
3) 82=4 读作：8除以2等于4。 (
4) 把窗户从左往右打开是旋转现象。 (
5) 停车场原来有小轿车25辆，大客车15辆，后来开走了10辆，还剩下15辆汽车， 对吗？ (
二。基本技能。
1.我会算(12分)
2.我能行(6分)
3.我会比(6分)x
4.我会画(请画一个钝角和一个锐角)(4分)
5.列式计算(6分)
1)小红今年9岁，爷爷今年63岁，爷爷的年龄是小红的几倍？
2)32里面有几个8?
三。综合应用。
1.商店原来有60个西瓜，已经卖了28个，又运来60个，商店现在有多少个西瓜？(3分)
2.体育课上，老师要求每6人一组，排成6组进行跑步，如果排成4组，每组几人？(3分)
3.书柜里一共有78本书，第一层有25本，第二层有15本，第三层有多少本？(3分)
4. (6分)
1)每6朵扎1束，可以扎成。
几束？○□=束)
2)平均扎成8束，每束有几朵？
○□=朵)5.二年级各班种树情况统计表(8分)
班级松树杨树合计。
二(1)班 18棵比松树多7棵。
二(2)班比杨树少4棵 24棵。
二(3)班 25棵比松树多5棵。
二(4)班 22棵比松树少4棵。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。6.跳绳比赛(6分)
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在2023年就尖锐地提出：
“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议**，初中水平以上的学生都知道议**的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议**的基本结构：
提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
小明跳了48下小芳跳了32下小刚跳了8下。
1) 小明跳的是小刚的几倍？
2)你还能提出什么问题？(先提问题，再列式计算。)
7.分别画出将向上平移5格和向右平移8格的图形。(6分)
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
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