二年级上册语文卷面分析。
二年级语文上册测试卷依据《语文课程标准》，以识字、写字为重点，紧紧围绕教材出题，百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，从而激发了学生学习语文的兴趣。
二年级语文成绩统计如下：二年级语文应考242人，实考242人，总分23162.5分，均分为95.
71分，合格率人数242人，合格率100%，优秀人数237人，优秀率为97.9%，最高分100分，最低分87.5分。
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
具体答题分析：
第一：听写。听写词语主要考察学生对一类生子的掌握情况，百分之九十八学生能正确书写。有个别学生将“弹琴、民族”写错。
第二：读拼音写词语。学生答题时，有个别学生“国际”、“沿岸”写错、写别，这说明部分学生的生字和拼音还不过关，也说明孩子对词语的理解不够。
第三：选择正确的读音。这道题主要测查学生对多音字的掌握情况，大部分学生都能按照语境准确选择读音，只有个别学生选择错误。
第四：形近字组词。主要测试了同音字、形近字的对比组词，百分之九十的孩子都能正确组词。
第六：用部首查字法查字典填空。主要考查学生对部首查字法的掌握情况，有个别学生数笔画时数错。
第七：把词语补充完整。主要考查学生对四字词语的掌握情况，百分之九十九的学生都能做对，个别学生在写四字词语时将不会写的字注拼音，注拼音时拼音出错。
第八：照样子，写句子。主要考查学生对句式转换的掌握，因为是文**现的，平时反复训练和强调的，所以孩子们对句式转换掌握的较好，也个别学生在转换过程中有写错别字的现象。
第十：给句子排列顺序。测查学生的逻辑思维能力，有部分学生对最后两句话的顺序不清楚，缺乏对语言环境的理解，以后要加强练习。
第十二：按课文内容填空：有很大一部分孩子对于并列段式的填空不清楚，胡拉混扯，导致错误，主要是这些孩子对课文不是很清晰。
第十三：阅读短文回答问题。这道题主要考查学生的阅读理解能力，有一部分孩子没有搞清楚几个自然段和几句话的概念，从而出现错误。还有一些孩子在写动物的名称时写错别字。
第十四：看图写话。图意很简单，但是百分之五十的孩子没有认真读题，不好好审题，不能按照要求去写，导致失分。
三、考试反思。
在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：
1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。
2.积累——语文课不可关闭的窗口
积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。
因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。将所学知识进行灵活运用。
3.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，同时要创设口语交际和写话的情境，加强写话练习的训练，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。逐步培养学生将所积累的词句运用于写作之中。
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2012 2013年小学二年级下册语文期末测试卷面分析。本次期末考试，试题 于教研室，从题型的设计上，依纲扣本，我感到不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在现阶段应掌握的知识点和能力，更贴近了学生本身的具体实际。因此，总体上来看，本次考试达到了预期的效果。现对我所带二年级语文学科卷面情况...
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5 尊重学生的个性。现代教育理念认为，学生学习任何知识都是一个自我建构的过程，每个学生的学习起点不同，兴趣爱好不同，思维特点不同，对同一问题的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份测试题中，许多题目具有开放性 弹性，答案是多元的，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。如第四题，第七题...
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本次考试二年级语文参加考试人数是83人，平均成绩是86.52分，最高分是100分，最低分是15分，优秀率是65.06 及格率是91.56 90分以上人54人，80 89分10人，70 79分8人，60 69分4人，不及格7人。一 看拼音，写词语。得分率92.5 失分率7.5 失分主要原因是 学生写的...