《葡萄沟》第二课时教学课例。
张集小学涂丹青。
学习目标：**结合有感情的朗读课文，感受葡萄沟的美。
自学指导：1、 请同学们自由地朗读课文，**结合想一想：最能表现出葡萄沟美好的句子用“——画出来。8分钟后小组内交流展示。
教学过程：（一） .激情导入，孕育活力：各小组展示祖荣； 课件出示葡萄沟这篇课文的**，葡萄沟给你留下什么印象？
生：是个好地方。
师：课文是怎么写的？今天我们一起走进课文，去感受葡萄沟的美吧！
二、自主**，诱发活力：
请读自学指导（一）：自由地朗读课文，**结合想一想：最能表现出葡萄沟美好的句子用“——画出来。八分钟后小组内交流展示。
1 、学生自主**读文。(8分钟）
2、小组内交流，小组长组织。（3分钟）
3、各小组3号汇报朗读画出的句子。
三）合作展示，外显活力。
生1：我从课文第1小节感受到葡萄沟是个好地方：“葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，九十月份还有人们最喜爱吃的葡萄。”
师：听了你们的朗读，我感受到：葡萄沟真是个好地方！（师出示课件让学生欣赏）还从**能感受到葡萄沟是个好地方 ？
生2：从课文第2小节可以看出葡萄沟是个好地方：“茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。”从“一个个”能看出凉棚很多，更能看出葡萄长势好。”
师：出示课件——凉棚。置身于这样的凉棚下，你有什么感受？
生3：凉爽，好凉快啊！
师：带着你们的感受再读读读读这句话吧。
生4：从葡萄多也能感受到葡萄沟是个好地方。“到了秋季，我仿佛看见了那些挂在绿叶底下的葡萄，那么多颜色，红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，不光好吃，还很好看。
白色的葡萄，我都没见过，从没听说过。
师：出示课件——五光十色的葡萄。看到这些葡萄，你有什么感受？
能用书中的话夸夸这些葡萄吗？背诵这句话。（5分钟）
师：还从**可以看出葡萄沟是个好地方。
生5：那里的老乡热情好客。
师：小组合作，演一演，热情好客的老乡会怎样招待游人呢？
各小组在组长的组织下**表演（学生扮演维吾尔老乡和游客表演对话）
师：还从**可以看出葡萄沟是个好地方？
生6汇报朗读课文第三小节。（评价）
生7：那里的葡萄干很有名，是天然晾制的。
师：**课件，了解葡萄干晾制过程。
师：我们就要离开葡萄沟了，让我们和热情好客、富有智慧的劳动人民说声再见，让我们再次由衷地赞叹道：葡萄沟真是个好地方。
3、检测矫正，彰显活力。
背诵喜欢的段略。
四延伸迁移。
1 通过刚才的学习，大家都感受到葡萄沟是个好地方。你能用一句简单的话概括你眼中的家乡吗？
2读一读。1．《鹿和葡萄树》《一朵不结果的桃花》通过这两个故事，你们懂得了什么道理？
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