新人教版数学二年级上册第八单元。
搭配（一）》
执教者：唐樱姿。
教学内容：课本p97页、做一做、答题卡。
课型：新授。
课时：1课时。
教学目标：知识目标：通过操作、观察、猜测等活动，发现最简单事物的排列数的基本思路和基本方法，学会有序、全面地思考问题。
能力目标：在发现最简单事物的排列数的过程中，提高观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力。
情感目标：初步感受排列数的思想方法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系。
教学重点：发现最简单事物的排列数的基本思路和基本方法。
教学难点：学会有序、全面地思考问题。
教学手段：多**课件，答题卡。
教学过程：1、创设情境，生成问题，构建知识坡度。
课件出示：数学王国】师：今天老师带你们去一个有趣的地方，里面有座‘数学王国’，你们想进去玩一玩吗？可是，大门被一把密码锁锁住了。小朋友们你们有信心解开吗？
生：有！课件出示：守门小精灵】小精灵说：密码是由1和2组成的两位数，每个数字不能重复使用。（请生齐读）
师：这道门的密码可能是哪些数呢？
预设生1:12板书： 十位个位。
师：还可能是什么1 2
预设生2:212 1】
师：这两个密码有什么相同和不同的地方呢？
预设生：相同点都是组成；不同点：十位和个位交换了位置。
师：对！他们交换十位和个位上的数之后，就出现了两个密码。密码到底是哪个两位数呢？我们马上来试一试。
课件出示：点12，门不开】
师：12不行，那肯定是多少呢？
预设：密码是21.【课件出示：大门被打开】
2、小组合作，自主**。
师：瞧！大门被打开了！
哇~数学王国里面金碧辉煌，藏着许许多多的宝藏！看，这里有一个知识的宝箱！怎么样才能打开这个宝箱呢？
你们能帮一帮我妈？我们先来看看小精灵给我们的密码提示吧！1/2读！
（生齐读）
课件出示：用组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？请把他们列举出来。】
师：宝箱的密码可能是哪些数呢？把你认为有可能的密码列在答题卡1上，比比谁写得最多最全。开始！
下去指导收集材料，对于少写的、多写的、确定十位法、交换法，重点收集）
展示多的】同学们，来看一下这位同学写的！我们来读一下！（读数，感知）
你同意他的写法吗？
预设：不同意，写多了。
师：对！多了，也就是重复了。好！我们就把重复的给划掉。
小结：就想前面那位同学说的，我们在解决这种问题的时候，不能重复板书：不重复】
展示少的】再看看这位同学做的。
预设：少了、漏了，缺了。
师：那我们就一起帮他补一补。（生补充）
师：现在我们来看看，做到不重复了吗？你们同意吗？
预设：同意。
师：所以在解决这类问题的时候，我们不仅要做到不重复，还要做到不遗漏板书：不遗漏】
生齐读板书：不重复，不遗漏）
师：同学们，我们一起来看一下，这几位同学是怎么做到不重复不遗漏的，他们的规律在**？我们一起读一下。
预设：12,13,21,23,31,32.
师：下面我们同桌时间相互说一说，这两个同学写的，是怎么做到不重复不遗漏的，他们都有什么样的规律？【师下去指导生说】
先把十几的写完，再写二十几的，三十几的）
选出两个数，交换写）
小组代表发言总结，师适当进行总结。
师：刚才同学们的做法还有总结都很好，同学们来看看，老师这样摆，可不可以？
课件出示：21,31,12,32,13,23】
师：好，同学们来读一读！（生齐读）老师是怎么做到不重复不遗漏的？
预设：先确定个位数，再摆十位数。
师：和哪个方法有点相似？
预设：和前面先确定十位数的方法反过来了。
师：所以一共有几个两位数密码呢？
预设：6个！
师小结：通过学习了这几种方法，我们发现在解决这类问题，想要做到不重复，不遗漏，我们就必须要做到有顺序。【板书：有顺序】
3、感知组合。
师：我们把这些密码一一输入后打开了知识的宝箱，里面有万能的铅笔、神秘的古书、还有一张智能地图。瞧，这是我们南宁市其中两个城区：
兴宁区和青秀区。请同学们来做一回小小设计师，请你们用红、黄、蓝三种颜色给这两个城区涂上不同的颜色，你会怎么设计这个地图？数数看，一共有多少种涂色方法？
齐读题）预设：刚才这两位小朋友给出了两种涂法，那是不是只有两种涂法呢？请同学们用刚才我们学习的有序的思维方式，试试一共有几种涂法呢？把你设计的涂法都涂到答题卡2上。
完成答题卡2
请生上来操作涂色】
同学们一共设计了几种涂法啊？
预设：（找个涂错的孩子）你同意他的方法吗？为什么？怎么更改呢？
找个对的孩子）同学们看一看，这位同学他是怎么做到不重复不遗漏的？【多展示几个生说思路】
师：这些方法都不错，他们都做到了不重复不遗漏，有序的思考问题。说了这么多，同学们今天都有哪些收获呢？
预设生回答。
4、联系实际，巩固运用。
做游戏。大家都说得很棒！跟大家在一起学习一年多啦，小朋友们还不知道老师的名字吧，同学们，想不想知道老师叫什么名字呀？
好的，那我们看一看提示：樱、唐、姿。【学生说，老师操作】
请生回答他的猜测的名字有哪些）
小结：其实刚才用这三个字猜名字的游戏，通过固定一个字，另外两个字再调换位置，就得到了排列的知识。
5、课堂总结。
今天我们在数学王国学习了这么多知识，你有什么收获？
这节课我们学习了怎么样用有序的思维方式来解决问题，解决问题的方法中最重要的环节就是搭配时做到不能重复，不能遗漏。在日常的生活学习中我们也会常常用到这样的思维方式来解决问题。希望小朋友们在生活中做一个有心的孩子！
人教版二年级数学上册教案
第十课时综合练习课。教学内容 教材第30 31页练习五第9 12题及 思考题 教学目标 1.通过巩固连加连减以及加减混合的计算方法，正确地进行笔算。2.提高学生的计算能力和加减混合运算的熟练程度。重难点 能正确地对连加连减以及加减混合的算式进行计算，提高计算能力。教学过程。一 复习铺垫。1.口算。2...
二年级数学上搭配教案
二年级数学第八单元搭配 一 教案。上团城中心小学王楠。一 教学目标 1 知识与技能 1 通过观察 猜测 操作等活动，找出最简单的事物的排列数 2 培养学生初步的观察 分析 推理能力以及有顺序地 全面思考问题的意识。2 过程与方法 通过观察 操作 比较 自主合作 等活动，经历探索简单事物排列的过程，讨...
二年级数学上搭配教案
二年级数学第八单元搭配 一 教案。上团城中心小学王楠。一 教学目标 1 知识与技能 1 通过观察 猜测 操作等活动，找出最简单的事物的排列数 2 培养学生初步的观察 分析 推理能力以及有顺序地 全面思考问题的意识。2 过程与方法 通过观察 操作 比较 自主合作 等活动，经历探索简单事物排列的过程，讨...