第五题、判断下面的话对吗？对的画“ √错的“ ×学生在做÷4=3,这道算式表示把12分成4份，每份是3（ ）丢分非常大，学生没认真审题，没有明确平均分的含义。
3、第。六、选择。将合适答案的序号填在（ ）4、从63中连续减去9，减（ ）次才能使结果等于0。
a．54 b．7 c．72 本题材学生丢分较多，平时教师要练习这方面的题型少了些，但是做过，部分学生还没有真正明白算理。
4、计算部分：这部分是学生的特长，总的来说，学生得分率近90%左右，只有个别学生有错。部分学生在计算退位减法时口算不过关而丢分。
因此在教学时应该加强计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行正确的计算。用脱式计算部分，是本学期新学的内容，也有因运算顺序错的。
5、解决问题部分：第2、一本书共68页，小明已经看完23页，剩下的5天看完。他平均每天要看几页？
第6、华侨小学二年级男生有18人，女生有22人，8个人一个小组跳长绳，全班同学可以分成几个组？这两题学生在列综合式时没有正确运用小括号。第4题、爸爸、妈妈和妹妹都掰了9个玉米，我掰了6个。
我们家一共掰了多少个玉米？学生对几个几是多少，不知用乘法，乘法和加法综合更是没有理解，丢分较多。第5、我们用了4张纸，每张纸做6个风车。
把这些风车平均分给8个小朋友，每个小朋友分几个？学生审题能力不够，不会综合运用。
三、存在的问题：
1、 学困生综合运用知识的能力较弱。应用题学生出错的较高，说明学生的分析理解和审题的能力欠佳。表现在他们的判断题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
2、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
3、教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
四、反思与对策：
1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。
2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。
3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。
4、在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
5、教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
二年级数学期中试卷分析
2015 2016学年度第一学期二年级数期中试卷分析。一 质量分析。二年级，学生总数27人。考试成绩基本数据统计如下 应考人数实考人数优秀率27 及格率。平均分82.3 总分2214 从上表的数据可以看出，本次考试总体成绩一般。为了更好的改进教学工作，提高成绩，下面就本次考试进行分析。二 试卷特点。...
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一 基本情况。1 这次试卷共有六个大题 计算 填空 判断 选择 应用题，紧扣课本知识，难易程度适中，体现了新教材以学生为主，培养学生实际生活判断能力的特点，照顾了大多少同学，是一份能考察学生实际学习水平的试卷。2 本次考试参加人数23人，总成绩2138分，平均分97,积24分 及格23人，及格率10...
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一 试题分析 1 试题分析指标 1 题型比例分析 二年级数学试题共分五大题 一 我会算 二 我会填 三 我会画 四 我能看图列算式 五 我会解决问题。这五部分内容，包含了本册的教学知识点。本次试题中的考查及有关检查学生动手能力方面的内容太少。训练的试题较全面，尤其对学生抽象思维能力的训练比较到位。2...