山湖花园小学2015～2016学年第一学期三年级（数学）期末试卷。
制卷人： 饶丽 （时限： 70 分钟）
一、计算。1、口算。（共12分）
2、用竖式计算。（带☆的要验算）（共18分）
二、填空。（共20分）
1、在算式□3÷5中，要使商是两位数，□最小填（ ）要使商是一位数，□最大填（ ）
比（ ）多18；5的（ ）倍是65。
3、一个三位数乘一个一位数，积最少是（ ）位数，最多是（ ）位数。
4、从8点到12点，王师傅共加工320个零件，平均每小时加工（ ）个零件。
名同学春游，每4人一个帐篷，共需( )个帐篷。
6、在（ ）里填上合适的单位。
一个西瓜重5（ ）一枚1分硬币重2（ ）
小华身高120（ ）黑板长2( )
7、已知△＋○如果△＋□50，那么□=（
8、在○里填上“＞”或“＝”
87÷3○78÷3 2千克○2000克。
9、一个边长6厘米的正方形周长是（ ）厘米。如果另一个长是8厘米的长方形周长和这个正方形周长相等，那么长方形的宽是（ ）厘米。
10、一杯水，先喝去一半，再喝下剩下的一半，共喝去（ ）
三、判断。（对的打“√”错的打“×”共5分）
1、从不同的角度观察长（正）方体，最多可以看到3个面。（
2、在有余数的除法中，除数要比余数小。（
个正方形可以拼成一个稍大的正方形。（
4、分母大的分数比较小。（
5、除数相同时，被除数越大，所得的商也越大。（
四、选择。（将正确答案的序号填在括号里）（共5分）
1、有两个长方形，长都是4厘米，宽都是2厘米，把它们拼成一个正方形，这个正方形的周长是( )厘米。
a 12厘米 b 16厘米 c 24厘米。
2、一头牛大约重（ ）
a 200千克 b 20千克 c 20克。
3、与360÷8得数相等的算式是（ ）
a 360÷4÷2 b 360÷3÷2 c 360÷2÷2
4、从810里连续减去9，连续减（ ）结果等于0.
a 9次b 19次 c 90次。
5、下面的字母中，（ 可以看成轴对称图形。
a fb h c s
五、解决问题。（共40分）
1、实验小学组织学生**电影，上午去了3批学生，每批150人，下午又去了430人，这一天共有多少学生**电影？
2、学校图书馆买来350本故事书和280本科普书。把这些新书放在3个阅览室，平均每个阅览室放多少本？
3、一个长方形操场，长105米，宽95米。小华沿操场的边跑了两圈，他一共跑了多少米？
4、小宇：“我有25张邮票。”小刚：“我的邮票比小宇多17张。”小军：“我的邮票比小宇的4倍少8张。”
1）小军有多少张邮票？
2） 自己提一个问题并解答。问题。
5、将两个长6厘米宽4厘米的长方形拼成一个大长方形，拼成的长方形的周长是多少厘米？（想一想，有几种拼法）
6、妈妈带了150元，买一双鞋用去48元，剩下的钱买袜子。如果袜子每双9元，最多可以买多少双？
7、妈妈买回来一块布料，做一个床罩用去5/7：做两个枕头套，每个用去1/7.做枕头套用去这块布料的几分之几？做床罩比做枕头套多用去这块布料的几分之几？
答案：一 （1） 11；90；13；20；350；42；1800；60；84；19；100；0
二 5；4；58；13；1；4；80；10；kg;g;cm;m;2524;4； 四分之一。
三。四 b;a;a;c;b
五×3＝450（人）450＋430＝880（人）；
+280=630（本）630÷3=210（本）；
+95=200（米）200×2×2=800（米）；
4、（1）4×25=100（张）100-8=92（张）
2）略；5、第一种：6+6=12（厘米）4+12=16（厘米）16×2=32(厘米)
第二种：4+4=8（厘米） 6+8=14（厘米） 14×2=28（厘米）
-48=102（元） 102÷9=11（双）……3(元)
设计意图。1、直接写出得数。
本题有12道题目，包括了整数的乘除法，属于基础题型，检测学生对于口算心算的能力。
2、列竖式计算。
竖式题型主要检测学生的细心程度和运算能力，这六题看似相同，实则不同，可以检测学生的基础掌握情况。
3、填空。1、检测学生对估算三位数除以两位数商大小的掌握情况。
2、检测学生对谁是谁的几倍和谁的几倍的理解。
3、检测学生对估算三位数除以两位数商大小的掌握情况。
4、检测学生是否理解除法的含义。
5、检测学生是否理解除法的含义。
6、此题主要检验学生是否能联系生活，对克和千克建立直观的表象。同时，学习了旧知也不能忘记新知，检测学生是否能正确区分长度单位和质量单位。
7 换算。8 被除数，除数不同时大小的比较，让学生换一种思考方式，进行相应的计算。
9检测学生是否掌握周长的概念，正确区分周长与边长和正方形的周长=边长×4。
10考验学生是否理解分数的含义，能根据**写出相应的分数。。
总之，填空题分布由易到难，层层深入。
四、判断题。
1、此判断题主要考察学生检测学生对图形的理解。
2、此判断题主要考察学生对除法算式的理解。
3、此题主要考察学生对图形的理解。
4、此题主要考察学生对分数的理解。
5、此题主要考察学生能否区分倍中的一些易混淆的问题。
6、此判断题主要考察学生对除法算式的理解。
五、选择。1、检测学生是否掌握周长的概念，正确区分周长与边长和正方形的周长=边长×4。
2、此题主要检验学生是否能联系生活，对克和千克建立直观的表象。
3、此题检测学生分析问题
4、此题检测学生对除法的运用。
5、此题检测学生对轴对称图形的理解。
六、解决问题。
解决问题都是联系学生的实际生活，让学生感受到数学源于生活。同时，也要求学生具有一定分析问题，解决问题的能力。
1、考察学生是否理解3倍的含义，看学生能否正确理解题意。
2、考察学生对除法的理解。
3、是否能准确记忆长方形的周长公式，看学生能否正确理解题意。
4、此题主要考察学生是否掌握从条件出发解决问题的策略，并且学会根据题意，自己提问题并解决问题。
5、是否能准确记忆长方形的周长公式，看学生能否正确理解题意。
6检验学生是否正确理解书写商的单位和余数的含义。
7此题不仅考察了分数的意义，也检测了学生是否掌握简单的同分母分数的加减法。
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