2．复述故事。
3. 改编或续写故事。
step4. homework
1.背诵第二单元词汇。
2.完成《全能检测》本课练习。
blackboard design:
unit 2 my body
what is it？ 这是什么？
is it a…? 它是…吗？
no,it’s a… 不，它是一个…。
课后反思：
unit 3《food》第一课时。
教学目标。1.能够听说读写本课有关食物的单词。
2.能够用英文提问并回答对某种食物是否喜欢。
3．元音字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学重点。1.本课重点单词。
2.字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
教学难点。1.本课重点单词。
2.字母i在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。
课前准备。1.教学录音磁带。
2.食物卡片。
3.教学课件。
4.课堂学习评价表。
课时安排：第1课时。
教学过程。warming-up
1.**第二单元的歌曲，进入本课课堂。
2.教师**学过的食物**rice, noodles, fish,chicken,egg，引入food的话题。
presentation
1．师：今天我们要学习一些新的食物名称了，我们一起到超市看一看吧。
1.听录音，学生跟读单词。
2.教师领读，边领读边把单词写在黑板上。
3.根据音标读单词：cake蛋糕[kek] bread面包[bred] ice-cream冰淇淋['askri:
m] meat肉[mi:t] potato土豆[ptet] tomato西红柿[tmɑ:t] fruit水果[fru:
t] 土豆和西红柿两个词一般用复数形式，其复数就是在单词后加es. 读音为[z].
pair work
学生自编歌谣读单词：蛋糕cake香又甜，面包bread软绵绵，，，可以让学生自由发挥，同桌两人相互说一说。教师使用学乐app录音，把学生自编歌谣分享给全班同学。
let’s talk
1.教师示范，手拿一张食物卡片：do you like ice-cream?引导学生肯定回答为：yes, i do.否定回答为：no,i don’t.
2.学生手拿食物**，二人为一组进行调查活动。在课本上打上对或错。教师使用学乐app录像，然后分享给全体同学。
let’s write
1．出示食物单词卡，教师边读边写在黑板上的四线三格里。
2.学生书写单词，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。
let’s spell
1.**录音，学生边跟读边指出单词，体会字母i的发音规律。
2.**课件，教师领读，体会字母i的发音规律。
3.由学生总结字母i的发音规律，教师进行指导。
and tick听录音，给听到的单词打上对勾。学生说答案，全班进行订正。
5.完成look, write and say：
听录音，同学们边读边在课本的四线三格里写单词。教师在班内走动，对出错的及时纠正。
6.教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的使用学乐app录像，然后分享给全体同学。
listen and repeat
1．**歌谣，学生跟读。
2．学生自读。
3．同桌两人组相互读，教师用学乐app录音，然后分享给全体同学。
总结。今天我们学习了七种食物的表达方法，以及do you like...句型，同学们，你掌握住了吗？
课堂学习评价。
1.引导学生把掌握本课学习内容的情况用笑脸和哭脸记入学习档案。教师为学生准备自我评价**。
2.教师对学生掌握学习内容的情况的评定方法。
学生在进行pair work活动时，教师观察记录。
学生进行let’s talk时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况学生在填写评价**时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
家庭作业。1.听录音，熟读本课内容。使用学乐app录音，分享给全班同学。
2.把今天学会的食物单词向父母表达一遍。并询问父母对某种食物是否喜爱。
3.把24页四线三格里的单词在作业本上抄写一遍。
板书设计。教学反思】
第二课时。教学目标。
1．能够听说读写本课所学句型：what do you want for dinner\lunch\breakfast? i want some+不可数名词\可数名词复数。
2．能够用英文表达自已想吃什么饭。
教学重点。1．能够听说读写本课所学句型：what do you want for dinner\lunch\breakfast?
i want some+不可数名词\可数名词复数。
2．能够用英语进**景交际。
教学难点。能够用英语进**景交际。
课前准备。1．教学录音磁带。
2．各种食物卡片。
3．教学课件。
4．课堂学习评价表。
课时安排：第2课时。
教学过程。warming-up
1．教师**第一课时的食物**课件，复习第一课时所学单词。
2．复习第一课时的歌谣内容。
presentation
1.师：我们对表示食物的单词已经熟悉了，那么我们怎样表达我们想吃什么呢？打开课本第25页，一起听录音。
2.听录音，学生跟读句子。
3.教师领读，边领读边讲解：当我们想表达晚饭想吃什么时，就要说：
what do you want for dinner?回答要说：i want some+不可数名词\可数名词复数。
需要用复数的单词有：potatoes,tomatoes,eggs,apples,vegetables等。
4.再次**录音，学生跟读。
pair work
1．同桌两人一组相互读新句子。相互帮助，教师使用学乐app录音，把读词语流利的内容分享给全班同学。
2．三人一组进行角色表演。把yaoyao一家逛超市的情景表演出来。教师使用学乐app录像，分享给全班同学。
let’s talk
1．教师示范，手拿食物卡片：what do you want for dinner\lunch\breakfast?引导学生用i want some...造句子。
2．学生手拿食物卡片，二人为一组相互询问早午晚饭想吃什么。填写25页**。教师使用学乐app录像，然后分享给全体同学。
let’s write
1．教师边读句子边写在黑板上的四线三格里。
2．学生书写句子，教师在班内走动查看，对书写不规范的及时纠正。
let’s check
1.**录音，给下面的食物标序号。全班一起订正答案。
一家去饭店吃饭，他们想要吃什么呢？读课本28页句子。
1．把他们一家想吃的食物写在四线三格里。教师提醒学生要注意动词的单三式。
i want some eggs and tomatoesher mother wants some eggs and tomatoes.
i want some meat and vegetablesher father wants some meat and vegetables.
i want some chicken and potatoes---yaoyao wants some chicken and potatoes.
当主语是第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式。如果主语是她、他、它、人名、称谓，都叫做第三人称单数。
4．根据yaoyao一家点的食谱，同学们边读边在课本的四线三格里写单词。教师在班内走动，对出错的及时纠正。
5．四人一组表演。一名同学和父母去饭店，和服务员之间的对话。教师使用学乐app录像，分享给全体同学。
总结。今天我们学习了用英语表达自己想要吃什么：what do you want for dinner\lunch\
breakfast? i want some+不可数名词\可数名词复数，同学们，你掌握住了吗？
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