语文人教版三年级下册《父母的爱》教案

发布 2020-11-20 17:25:28 阅读 4428

义务教育课程标准实验教科书三年级下册。

习作五《爸爸妈妈的爱》教案。

片区课题】习作与表达——引导学生表达真情实感的研究。

执教教师】赖世琴。

执教时间】2017.5.3

执教班级】三(5)班。

研讨主题】引导学生表达真情实感的研究。

教学目标】1.能用一两件具体的事夸夸父母对自己爱,也可写自己与父母之间的感人故事。

2.能抓住父母的神态、语言和动作写出他们对自己的爱。

3.能写出自己的真情实感。

教学重难点】

1.怎样将事件写具体。

2.如何才能抓住神态、动作来写。

3.真实感受怎样表达。

学法指导】1.审准题意:用一两件事写写父母对自己的爱。

2.拓宽思路:考虑到大多数学生可能只能谈到生病时爸爸妈妈的照顾,思维较局限,无法拓宽思路,所以在第二个环节增加了几张**,去唤起学生的记忆,帮助学生概括父母的爱都体现在哪些方面,使题材更丰富。

3.将事情写清楚、写具体:在指导学生如何写的环节,以妈妈照顾生病的孩子为例,指导学生要交代清楚事情的原因、经过、结果,将事情写清楚;通过人物的神态、语言、动作等细节描写把一件事情写具体。

课前准备】让学生收集关于爸爸妈妈爱自己的事件、课件。

教学过程】1、情境导入。

1.教师谈话:同学们,今天老师给你们带来了一个感人的故事,想听吗?那就请同学们坐好,认真听,一会儿说说你听完后的感受。

2.教师讲述故事。

2024年10月3日,在贵州麻岭风景区,正在运行的缆车突然坠毁,36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时,一对年轻的夫妇,用双手托起了自己两岁半的儿子。结果,儿子得救了,这一对父母却失去了生命。

在生和死的瞬间,父母想到的并不是自己,他们用双手把生的希望留给了儿子。

3.听完这个故事,你有什么想说的吗?学生发表自己的观点。

4.过渡语:同学们,看来你们都是非常懂事的孩子。

的确,父母对子女的爱是最无声、无私、无价的。今天,我们就来学习写一篇关于爸爸妈妈如何爱我们的作文,作为献给爸爸妈妈一件小小的礼物。(板书:

父母的爱)

二、明确写作要求。

1.现在请同学们打开课本86页,自由读习作要求,想一想这次习作的要求是什么?把关键词句找出来。

2.出示习作要求。

三、 交流素材,拓展思路。

过渡:刚才我们听到的这个故事是在紧急情况下发生在别人身上的故事,其实在平凡的生活中,我们的爸爸妈妈对我们的健康成长也付出了许许多多的心血。

1.同桌交流父母之爱。

课前布置大家回去了解了不少关于父母关爱自己的事,现在,请同学们选择感受最深的一件事具体地讲给同桌听一听,注意,说的时候要把事情说清楚、说具体。

2.全班交流父母对自己爱的事件。

a.师:孩子们,从你们的表情中,我可以看到你们都感受到了父母对你的爱。

谁愿意把这份爱和全班同学一起分享分享。其他同学注意听,想一想他(她)说的是一件什么事,从这件事中你能不能感受到她父母对她的爱。

b.指名说。

c.其余同学评议、补充。

3.刚才几位同学和大家分享了他们所感受到的爱,父母的爱都体现在哪些方面呢?(根据学生回答内容进行概括)

我们一起来看一些**(课件出示生活**),这些情景是不是也曾出现在你的生活中(学走路、学画画、辅导学习、雨中接送孩子等)

雨中接送我们回家,妈妈把雨伞打在了我的身上,雨水却淋在了她的身上。假日里,爸爸教会我骑自行车。(这些是属于生活上的爱)灯光下,妈妈耐心地为我辅导作业。

(这是学习上的爱)犯错误时,爸爸严厉地批评。(这是一种严厉的爱)虽然方式各有不同,但都是爱我们的表现。

四、指导写法。

过渡:刚才听了同学们的发言,老师感受到你们都是幸福的孩子,同时也非常欣慰地看到我们的同学已经学会感受爱了。

1.(出示母亲照顾生病孩子的**),看,图中的小女孩和你们一样,也是个幸福的孩子,谁能说说,图上的妈妈正在干什么?指名回答。

2.指导方法。

1)神态描写:同学们,当妈妈看到自己生病的孩子难受的样子,她的脸上露出了怎样的表情(预设:担心、着急、心疼),是呀,妈妈的爱都写在她的脸上了,所以,我们可以从妈妈的神态中感受到爱。

(板书神态)

2)动作描写:其实,父母的爱还隐藏在许多细微的动作之中,老师相信你们都是细心的孩子,仔细回忆回忆,在你生病的时候,父母是怎样照顾你的,有哪些动作?(预设:

不时地递水、量体温、用毛巾为我敷头、陪在我身边,紧紧地抓住我的手,焦急地看着我,寸步不离),所以,我们还可以从父母的动作中感受到爱。(板书动作)

3)语言描写:那么,父母的爱除了体现在他们的神态和动作当中,还体现在一句句贴心、鼓励的话中,你能回忆一下,当你生病难受时,父母说了那些话来安慰鼓励你?(不用怕,吃了药很快就会好;坚强一点,吃点药就好了),看来,从一些语言当中,我们也能感受到父母的爱。

4)心理描写:你看见爸爸妈妈这样细心地照顾你,你的心里会想些什么?(板书:心理),刚才同学们所说的这些内心的想法,把它表达出来,就是心理描写。

小结:同学们,只要我们善于观察,善于发现,用心感受,就能在父母的每一个神态,每一个动作,每一句话中,感受到父母对我们深深的爱。我们在叙述一件事情的时候,加上一些神态、动作等细节描写,就能够把一件事情写清楚、写具体了。

五、写父母之爱。

过渡:现在就请同学们带着一颗感恩之心,选择最能表现爸爸妈妈爱你的一个事例,写一个片段,表达出你的真情实感。注意写作提示。

六、点评学生习作。

过渡语:同学们看来已经学会感受父母的爱了,很多同学已经写好片段了,我们选两位同学的作品来看一看。(学生作品展示、点评)

七、小结、课后作业。

小结:这节课和同学们一起重温了父母之爱,让我们每个人的心里都暖暖的。回去以后把这节课写的片段好好修改修改,并加上开头结尾,形成一篇完整的习作,把它作为礼物读给爸爸妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。

八、板书设计。

父母的爱。神态生活中的爱语言。

学习中的爱。

动作严厉的爱心理。

语文人教版三年级下册习作《父母的爱》

习作 父母的爱 南宁经济技术开发区普罗旺斯小学沈晴晴。教学目标 教学重点 教学难点 教学过程 1 导入。1 同学们,如果让你们写下在这个世上谁最爱你,你会写谁?生 父母 2 你认为父母的爱是什么?生 父母的爱是温暖,父母的爱是严厉,父母的爱是无私 3 父亲的爱像大山一样深沉,母亲的爱像春风一样温柔,...

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